摘要：随着许多像Twitter一样具有全球影响力的社交网站的出现,舆论的影响力也开始跨越不同国家之间的界限,网络监察部门开始需要关注与评估国外舆论对国内的影响,而Twitter必然成为一个关注的焦点。文章基于社交媒体数据挖掘的关键技术和网络分析的相关理论,运用Python、graph-tool和NLTK等相关工具包,设计并实现了一个对Twitter进行数据搜集存储、数据分析和分析结果交互展示的综合分析系统。该系统能实时地搜集并展示某一地区的热门话题及相关推特文章,可以对推文进行情感分析展示;能够获取指定用户指定大小的个人关系网络,利用接近中心性、介数中心性以及Pagerank算法对该网络进行个体影响力分析,使用随机块模型对该网络进行社区发现。系统测试符合预期,为公安网络舆情监察工作提供了一定的参考与帮助。

摘要：随着技术的进步,人们对城市配电网络供电可靠性要求越来越高,因此要求住宅小区的配电系统设计接线方式简单灵活、运行可靠。小区占地面积大、人口集中。负荷容量大,用电设备多,尤其在用电负荷高峰季,过负荷跳闸断电,如果供电干线断路器频繁地跳闸造成大面积断电,会给居民生活带来不便,因此必须采取新的配电思路和方式来满足需要。文章对小区供配电设计中的住宅负荷、开关容量、导线截面、配置变压器容量作了分析,并提出了应注意的相关问题。

摘要：历史文化街区作为城市历史风貌、传统格局、社会变迁、文化承载的历史见证与真实写照,在城市更新背景下的保护与更新应保持谨慎的态度。本文通过对城市更新体系的构建,并针对此体系下历史文化街区提出保护更新策略,从而保护历史文化街区的文化遗产、文化环境,更新居住环境,提升产业业态,激活历史文化街区,使历史文化街区得以可持续发展。

摘要：人类活动所留下的物质文化遗产往往离不开自然环境的滋养,无论村庄选址、贸易路径、防御战略,还是家族变迁、村落离合,都和自然山水提供的条件息息相关,所以对于一个县域单元,历史文化和自然资源体系必定是长期融合的整体,体现出众多关联。梳理这些关联,将更容易理解区域文化的产生、发展、变迁,和人类生存繁衍所依赖的物质文明和精神文明的完整性。从水系地理变迁、古代经济活动、社会演变等与县域村庄空间体系变化的关联性进行分析研究,对县域村庄的形成发展有了更全面综合的认识,为县域乡村振兴提供文化支撑。

摘要：开展化工设备的故障分析,以及探讨相关的维修措施内容,最为根本的目的便是如何有效地提升化工企业的生产能力,并达到促进企业利润营收增长的目标。在应对这一目标要求时,最大的障碍便是来源于化工设备故障。设备出现故障问题是难以回避的,设备在使用一段时间后由于各类零部件的损耗,必然会发生故障问题,因而如何能够更加高效的解决此类故障问题,并确保化工设备的高效运转,将是极其关键的。将主要就化工设备的故障特性及其规律展开深入的研究,并提供了一些具体的预防与维修措施。

摘要：针对温室中环境自动控制程度较差的现状,通过分析温室内环境因素对植物的影响,设计了基于PLC的智能温室控制系统。本系统的硬件主要由PLC、上位机和传感变送器构成,用来检测和控制温室内部环境参数的变化量。本系统上位机监控软件使用组态王6.55编写,并通过与PLC的通信,能够对温室内部环境的实时监控及数据的显示与报警。下位机软件选用松下的FPWINGR开发,在仿真中取得了良好的结果,实现了给作物提供良好生长环境的目标。本系统操作简单,可靠性强,适应当前现代农业的需求。

摘要：针对如今热交换站工作效率和自动控制程度不高的问题,设计了基于PLC的热交换站监控系统,实现对热交换站进行实时监控。本系统通过PLC对变频器进行调节,来实现对热交换站中各泵机的变频控制,采用组态王软件进行监控界面的搭建,通过PLC与上位机的现场总线进行通讯,从而显示各设备工作状态,使热交换站运行在最佳工作状态下。该系统运行情况稳定,有效的提高了热交换站的工作效率,能够有效的、稳定的、安全的为热用户提供供热服务,达到了节能的目的。

摘要：以北京市城管公共服务平台为基础,结合面向对象思想,进行城管业务数据梳理,设计城管业务开放数据接口模型,利用XML实现对城管业务数据交换格式的描述,并以城管地图为载体,实现开放城管业务数据的共享和应用。

摘要：结合江西某大桥桥面SMA-16混合料的铺装工程实例,简单介绍了SMA混合料配合比设计及生产控制,对SMA混合料在桥面铺装中的施工工艺进行了较为详尽的论述,积累了SMA混合料桥面铺装经验。

摘要：首先介绍了最优化教学设计理念和思想。然后以F lash M X作为开发平台,《计算机文化基础》为主要内容,探索并制作了以学生为本的交互式、情景化计算机辅助教学(CA I)课件。重点阐述了多媒体课件的功能模块设计思想和交互式教学过程所涉及的主要技术,并探讨了计算机多媒体辅助教学课件优化设计的模式及理论方法,使多媒体教学课件的知识结构更加符合学生课堂求知心理。