摘要：“拼盘”式跨学科主题学习在形式上围绕一个共同主题开展跨学科学习,但在内容上各学科之间却“跨而不合”或“合而不深”,在结果上则难以导向对主题的深度理解。“拼盘”式跨学科主题学习的出现具有一定的必然性,它是学科性与跨学科性客观冲突、主学科与相关学科不同立场的博弈、预定设计的实践性调适的结果。“拼盘”式跨学科主题学习有助于跨学科主题学习实践样态的拓展与丰富,也可推进跨学科主题学习的积极稳妥落地。同时,它也可能带来一些缺憾:引发对跨学科主题学习的误读,难以彰显跨学科主题学习的应有价值。基于以上反思,当下乃至未来的跨学科主题学习既应主动实施“拼盘”,又需积极超越“拼盘”。

摘要：基于合科式语文课程在现实中所遭遇的矛盾,文章认为语文课程应该实行必要的分化。文章从有利于学生语文素养的提高、有利于语文教师专业的发展、有利于现代语文课程建设三个角度阐释了语文课程分化的现实意义,从语言与文学、阅读与写作、文言与白话三个维度梳理了语文课程分化的基本思路,从设计相互区分的课程目标、编制分编型的语文教材、建构相对独立的语文课型三个方面构建了语文课程分化的具体路径。

摘要：十几年前，几声稚嫩的“羊羊羊”让恒源祥品牌在亿万电视观众心中留下深刻印象。但从今年除夕夜开始，全国多家电视台播出的恒源祥广告却突然“变脸”。

摘要：当前对语文深度阅读的认知主要落在深层解读这个点上,其具体表现,一是立足于阅读程度的“深”,将深度阅读理解为深层次的阅读,二是对深度阅读的把握集中于文本解读方面。这种认知取向虽有可取之处,但从阅读主体、阅读对象、概念来源来看,又存在明显的不足。倡导深度阅读应突破纠“浅阅读”之偏的视域局限,进而实现从“深度”到“阅读”以及阅读教学的转变,同时顾及“阅读课基本等同于整个语文课”这一客观现实,基于整个语文教学去把握深度阅读。这种深度阅读是一种以深度阅读为途径,并通过深度阅读来实现综合性目标的阅读形态。其实现路径可分别基于深层解读、迁移阅读、创意表达予以重构。

摘要："多读书"在当前再度受到关注。长期以来,"多读书"的主张一直停留于口头而难以真正走入实践,这与人们认识与实践"多读书"的视域,即主要在阅读教学视域之内就阅读而阅读有关。阅读课基本上等同于整个语文课这一现象不能被简单地否定或取代,它有深刻的历史与文化根源,承载着丰富的历史积淀与文化基因。作为语文课程最主要领域的阅读与写作,在认识层面存在差异,出于认识、课程建设、教学设计等需要,可将阅读与写作做出必要区分,但在实践中,尤其是实践结果上,二者之间却难以区分,且相互影响。阅读与写作之间的区别是相对的,整合却是绝对的。实践推动"多读书"的路径可从阅读课基本上等同于整个语文课这一现实出发,分别致力于阅读方法、言语表达、文化体验予以落实。

摘要：传统聚落是人类对其生境长期适应进化的结果,开展传统聚落特别是传统村落相关科学问题研究,对于提升我国乡村地理学研究内涵,探寻乡村规划经验和传承历史文化具有重要意义。文章以6819个中国传统村落为研究对象,运用密度估计、地理集中化测度以及空间自相关等分析方法,对第一批至第五批中国传统村落的空间分布特征进行了系统研究。结果表明:中国传统村落主要分布在云南片区、“贵州-广西-湖南-重庆”区域、“安徽-浙江-江西-福建-广东”区域及“河北-山西-河南”区域四大聚集区。中国传统村落在全国、区域及省级行政区尺度均存在数量差异性和空间不均衡性,且其聚集区具有较为明显的“跨界现象”。中国传统村落分布的省际差异较大,少数省级行政区传统村落数量在各批次和全部五批次总体样本中占比较高。中国传统村落在全局空间上表现为极显著正相关高度聚集特征,而在局部空间上则具有明显的高高聚集、低高聚集和低低聚集及冷热分区现象。

摘要：语文跨学科阅读是一种源于语文、为了语文并在跨学科语文实践中的阅读形态,它是语文学科与跨学科的整合、学科性与实践性的统一。从将阅读作为目的这一维度来看,语文跨学科阅读旨在掌握跨学科阅读的方法与策略;从将阅读作为工具来看,旨在运用多学科的内容、知识与思维促进创意表达;从将阅读作为过程来看,旨在跨学科阅读实践中形成更为健全的情感、思维与人格。语文跨学科阅读作为一种以主题为驱动的大单元阅读,可围绕大概念统领、大问题显化、预期目标具化、活动群推进进行设计,其实施的要义主要体现为确立主题、开发阅读资源、构建阅读方式。

摘要：“双减”一方面对课外阅读产生了直接的影响,另一方面,课外阅读也是有效推进“双减”的一个重要抓手。在价值主张上,课外阅读长期被赋予“功用化”的倾向,与此同时,不少研究者又提出了“闲适化”的主张。基于“双减”这一视域的课外阅读应整合课外阅读的时空把握和诉求分析这两种思路,在立足于课外这一时空的基础上,既包括在课外的课外阅读,也包括在课外的课内阅读,在价值上也应努力寻求功用与闲适的并举。在实践落实中,则应通过对“课内化”与“课外化”的区分,基于基础性、发展性和拓展性进行分层与精准化的作业设计。

摘要：传统村落景观意象感知反映居民心理与情感,体现大众对乡村发展建设的真实诉求,是提升人居环境、全面实施乡村振兴战略的关键环节。在城镇化快速发展进程中,乡村集体记忆逐渐衰退,2022年国务院印发的《“十四五”文化发展规划》强调把乡土特色文化融入乡村建设,要留住乡情乡愁。赣南传统村落在生活生产方式、村落风貌、历史沿革等方面独具特色,文化价值亟待被挖掘。因此,如何在保护传统和传承村落历史文化基础上,唤醒居民的集体记忆与大众的认同感,并对传统村落有针对性地进行资源开发和规划发展是当前重要研究内容。

摘要：在分析传统村落空间形态层级基础上,以赣南羊角水堡为例,从村落整体、内部空间和建筑单元等方面研究传统村落空间形态特征,得出羊角水堡整体空间形态紧凑集聚,状如羊角,注重风水理念,村落内部空间街巷组合形态丰富,尺度宜人,路网以树枝状排布为主,节点空间独具特色,整体呈点状分布,建筑空间布局和谐有序,建筑类型丰富多样。