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数字赋能,助力“双减”--作业数字化流程再造的探索与实践: 收藏
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引用; 《中国电化教育》2022年第4期 34-39页; 作者：林雷乐纳红陈恺张剑霞陈伟忠温思月宁波市经贸学校浙江宁波315100 宁波市北仑区新碶中学浙江宁波315899 宁波市教育服务与电化教育中心浙江宁波315194 宁波市北仑区霞浦学校浙江宁波315807 华东师范大学宁波艺术实验学校浙江宁波315046 宁波市人工智能学会教育专委会浙江宁波315042; “双减”政策实施后,学生减负再次成为焦点问题,如何实现“双减”目标,如何确保学生作业减负增效对学校提出了新要求。落实校内减负,作业改革势在必行。自浙江省进行数字化改革以来,部门协同、流程再造等数字化思维方式为作业改革提供...; “双减”政策实施后,学生减负再次成为焦点问题,如何实现“双减”目标,如何确保学生作业减负增效对学校提出了新要求。落实校内减负,作业改革势在必行。自浙江省进行数字化改革以来,部门协同、流程再造等数字化思维方式为作业改革提供了新思路。该文基于对宁波市北仑区两所学校作业流程的跟踪与记录,总结提炼出两校在作业数字化流程再造实践中探索出的可复制、可推广的作业数字化流程新模式,分析新流程各环节对实现作业减负的积极作用。通过对两校作业数据的分析及对学生和家长的问卷调查,数字化作业流程新模式实现了作业的质量变革和效率变革,推动了各学科之间的协同配合,助力学生作业减负和学校“双减”目标的落实。; 来源：详细信息评论

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