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检索条件"作者=温桂珠"

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立足单元整体优化作业设计——以人教版六年级下册“圆柱与圆锥”单元教学为例: 收藏
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引用; 《新教师》2023年第1期 42-43页; 作者：温桂珠邹标福建省厦门实验中学; 本文以人教版数学六年级下册“圆柱与圆锥”单元教学为例,立足单元整体,通过重温单元知识结构、重组单元内容编排、重塑单元整体目标,最终实现单元整体作业的重构。经过实践检验,笔者将设计重心放在综合性、探究性、跨学科等体现“减量...; 本文以人教版数学六年级下册“圆柱与圆锥”单元教学为例,立足单元整体,通过重温单元知识结构、重组单元内容编排、重塑单元整体目标,最终实现单元整体作业的重构。经过实践检验,笔者将设计重心放在综合性、探究性、跨学科等体现“减量增质”特征的单元作业上,激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生的跨学科思维和创造性思维,提高知识的综合运用能力,促进学生综合素养的发展。; 来源：详细信息评论

“可能性”教学设计及设计意图: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2013年第3期 24-24页; 作者：温桂珠福建泉州市安溪县实验小学; 教学目的：1．通过摸球、装球等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。2．培养学生初步的判断和推理能力。3．培养学生学习数学的...; 教学目的：1．通过摸球、装球等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。2．培养学生初步的判断和推理能力。3．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学过程：; 来源：详细信息评论

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