摘要：创新是提高综合国力的战略支撑,探索提升创新能力的影响因素十分重要。2017年的《政府工作报告》首次提及数字经济,数字经济成为中国经济发展的重要方向,其对创新的影响值得探究。本文从数字经济与创新的视角,借助2015年中国287个地级市的截面数据,构建了城市数字经济发展水平评价体系,并采用OLS+稳健标准误方法对数字经济是否促进了区域创新能力进行了回归估计。研究发现,数字经济发展能够促进创新能力的提升。同时,数字经济发展对技术含量最高的发明创新影响最大,对外观设计创新的影响次之,这说明数字经济发展驱动的是真正的创新,而非模仿式创新。在此基础上,文章又分别作了区域比较以及数字经济不同发展水平对创新增长的影响估计,发现东北地区的数字经济对创新的影响作用最大,东部地区则最弱;并且,数字经济发展水平对创新的影响呈非线性关系,数字经济发展水平低的区域推动创新的作用更大,但主要影响的是外观设计创新,而数字经济发展水平高的区域则主要影响发明创新。最后,文章就如何通过数字经济促进区域创新能力提升提出了相关政策建议。

摘要：EMI教学是指通过使用英语教授非语言类的专业课程。在共建“一带一路”以及我国推进高等教育国际化的大背景下,未来一段时间里,“一带一路”沿线国家将是国内高校学历留学生的最主要生源地,这对高校实施面向留学生的EMI教学提出了要求。本文分析了高校针对“一带一路”国家留学生开展EMI教学的动因,探讨了其中出现的主要问题和挑战,并进而提出了完善高校面向“一带一路”国家留学生EMI教学的对策建议。在全球化及互联网时代,以英语作为主流国际学术语言及课堂教学用语的趋势已难以逆转,高校需要把面向“一带一路”沿线国家留学生的EMI教学推行下去。