摘要：开发和利用乡土地理课程资源,有利于创设真实的问题情境,激发学生对家乡的热爱之情。本文依托粤港澳大湾区乡土地理课程资源:课前让学生参与深惠同城的交通现状调查;课上以广佛同城为例,提供广佛地铁开通后沿线经济发展的图文资料,进而引导学生归纳出交通运输布局对区域经济发展的具体影响;课后再引导学生运用所学知识推测广佛同城和深惠同城的未来发展之路。此教学设计以期为乡土课程资源在高中地理教学中的应用提供参考。

摘要：材料新疆北湾地区位于中国和哈萨克斯坦的边境、额尔齐斯河的下游(图1),是世界四大“蚊虫王国”之一,每立方米蚊虫多达5000多只。夏季肆虐的蚊虫,严重影响了卫国戍边战士的健康、生活和工作。刺扰伊蚊是北湾地区室外的优势蚊种,某研究团队基于该地不同的生态环境,获取了刺扰伊蚊昼夜刺叮指数(刺叮指数可反映蚊虫活动和危害的程度,见图2),以便提出有效的蚊虫防治措施。

摘要：地理教学设计中的学情分析是教学前对影响学习效果的学生信息的考察和推断，是教师设计教学活动的依据之一，其深刻地影响着教学目标的确定、教学内容的取舍、教学媒体和方法的选取，以及教学评价等。为了促使学情分析科学化、全面化和精细化，亟须加强对地理教学设计中学情分析的研究。

摘要：在地理教学实践中,学习动机不足不仅被认为是制约学生地理学习的核心问题,也是亟待解决的关键问题。＂ARCS模型＂是激发学生学习动机的模型,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机。以人教版必修1＂大规模的海水运动＂为例,通过对注意、相关、自信和满足四个环节设计的简要说明,探讨该模型在地理教学中的应用。

摘要：CIPP模式由美国评价专家斯塔弗尔比姆创立,适用于教育活动和教育项目评价。本文以CIPP模式为基础,结合地理课堂教学的特点,分别对教学目标的制定、教学方案的设计、教学活动的过程以及教学成果进行评价,并以＂水资源＂为例进行实证分析,以期为提高地理课堂教学质量,更新教学评价理念提供参考。