摘要：在实施素质教育的今天,"英语新课标"提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念,于是主体性发展、以学生为中心的教育方法成为教学改革的新走势。如何发展不同学生的智能优势,挖掘他们的智能潜力,满足他们的学习需求,使他们中的每一个人都能得到全面的发展,是许多教师都在关注的问题。本文以美国发展心理学家哈沃德·加德纳的多元智能理论为理论基础,倡导教师了解学生在学习方式和智能发展上的差异性,充分调动学生的多种感官,设计多元智能的活动,让学生通过多种渠道和方式来认知英语、发挥潜能。

摘要：本文作者介绍了分层教学的背景,说明了分层教学的'层'的概念,并以具体的教学活动案例展示了如何设计分层教学的教学活动。在此基础上,作者还分享了另外几个和分层教学相类似的教学方法。

摘要：本文作者以克拉申语言习得理论:"学习者学习语言可以通过两种方式——语言习得与语言学得,前者在语言学习中尤为重要"为依据,认为孩子学前在家的那段时间是最好的语言习得阶段。针对这一阶段,作者提出了设计学习者家庭作业的几点建议,以使学习者语言习得的效果更佳。