摘要：现有方法仅从蚁群算法的基本结构出发设计软件,缺少软件设计模型的有效指导,很难用来求解不同种类的优化问题.鉴于此,应用组件软件设计方法,提出了一种组件武蚁群算法.该方法力求在结构上直接反映蚁群的本质思想和关键概念;最大程度降低与问题的相关性;强调以接口为中心的设计理念.大量车辆路径问题的验证结果表明,组件式蚁群算法性能优良,能够有效地求解车辆路径问题.该方法易于理解和使用,具有很强的可重用性和可扩展性,为求解各类优化问题提供了很好的起点和可持续发展的框架.

摘要：跨界学习所具有的跨领域融合性,为企业学习的建构提供了全新的视角。在跨界学习的视域下,分析企业学习各系统要素之间的辩证关系,建构具有跨界学习特性的企业学习框架,在此基础上以丽水A企业为例,设计跨界的企业学习活动,实现企业、学校、员工三方的深度合作互动,以期为提高企业学习有效性提供有价值的借鉴。

摘要：广播电视大学与各中职学校、企业建立合作办学及培养人才机制,探索设立“校企校”升学直通车模式,有利于实现企业需求与学校教学的无缝对接。社群学习是一种主动、高效的组织学习模式,设计有效的社群学习模式,对于创新“校企校”升学直通车项目学习模式,促进学习与知识创新,增强中职学生的适应性与竞争力具有重要意义。“校企校”升学直通车项目的社群学习模式汲取“互联网+”时代学习环境的优势,将“技术、组织、学习、交互”四个要素与具体学习情境进行无缝整合,学校教师、企业专家、企业员工、中职学生为参与主体,各种社会化媒体为交互媒体,设计贯穿学习的引领、建构、迁移、评价四个阶段。

摘要：当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,可以有效解决这些问题。学习者在所构建的学习环境中,有序开展在线学习,有效完成学习任务,整个学习过程仿佛身临课堂教学。教学实践证明,该种学习模式可以有效提高电大的在线学习质量。

摘要：C程序设计是计算机专业的学生学习程序设计的一门重要专业基础课,这门课程理论性强,实践要求高,采用传统教学方法往往效果不理想。针对本门课程特点,笔者根据自己的授课经验,并提出"任务驱动法"教学,取得良好的效果。

摘要：微型学习是实现终身学习的一种重要方式,优质的微型学习资源是进行微型学习的基础,也是终身学习中很重要的学习资源。本文从教育生态学的视角探讨微型学习资源设计,把微型学习看做是一个生态系统,运用生态学原理来分析微型学习资源设计过程,在此基础上设计出高效优质的微型学习资源,以满足学习者终身学习的学习需求。

摘要：应用HL7和DICOM医疗信息标准,提出基于PACS和HIS的远程医疗信息共享平台建设方案,并从医学影像存储中心建设、共享平台中接口服务器系统设计、基于DICOM的异构数据源中间件转换模块设计等几个方面提出系统建设方案。

摘要：本文拟以《数据库原理与应用》网络课件的设计为例,探讨基于自主学习的网络课件设计,就自主学习策略与网络课件的设计进行整合研究。探讨网络课件中如何促进自主学习的策略设计。

摘要：虚拟教学班就是在专任课程教师指导下学生较为稳定的远程协作学习,特点是有高水平的专门教师指导、学生人数限定在较小范围、通过远程手段教学和学习。它建立在教育大众化、终身化以及建设学习型社会的要求和现代教育技术的空前发展基础之上,是传统教学模式的升华,构建更积极和谐的师生关系,保障自主学习,更好地发挥教师的主导作用都有积极意义。

摘要：高效中性析氧催化剂在微生物电解池领域起着至关重要的作用.但是,目前中性析氧催化剂的过电位仍较高,其反应动力学极为缓慢.在本工作中,我们成功设计并制备了一种高效RuxIryO2催化剂,它兼具高析氧活性和高稳定性,其本征活性分别是商业Ru O2和Ir O2催化剂的7倍和36倍.我们进一步通过原位透射电子显微镜、光电子能谱和低能离子散射谱测试研究了RuxIryO2的表面吸附物对其催化活性的影响.结合密度泛函理论计算和实验结果,发现RuxIryO2催化剂中Ru位点被O*吸附物覆盖可提高其相邻Ir位点的催化活性.因为Jahn-Teller效应,当Ru–O键被削弱时,其相邻的Ir–O键会增强,从而减弱Ir位点对反应中间产物的吸附,最终提高RuxIryO2催化剂的析氧活性.