摘要：目的了解宁夏医科大学不同年级的护理本科生对循证护理的认知状况,为"循证护理"课程在我校的开设提供一定的指导和参考依据。方法采用分层整群抽样的方法,应用自行设计的统一标准化问卷对2012年5月至10月在宁夏医科大学就读的400名护理本科生进行调查。结果护理本科生对循证护理认知程度总分为(2.82±1.474)分,不同年级护理本科生对循证护理认知情况差异均具有统计学意义(P<0.05),且高年级护理本科生获取循证护理能力明显优于低年级护理本科生(P<0.05)。四个年级护理本科生对循证护理认知程度得分、知晓途径差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论我校护理本科生对循证护理的认识不足,伴随年级的增加,护理本科生对循证护理的认知程度也逐渐提高,但获取循证护理知识的途径较为单一、局限。