摘要：线上线下混合式教学是近年来基于“互联网+教育”发展起来的新的教学模式。本文以高职宠物内科疾病诊疗课程为例,重构宠物内科疾病教学内容,建设网络资源,精心设计教学过程,重点应用虚拟仿真系统的虚拟宠物医院等线上资源,探索线上线下混合式教学模式,以期提高学生的实践能力和综合素质。

摘要：为了深化课程教学改革,培养兼具知识型和技能型的兽医临床外科人才,以岗位能力塑造为目标,践行“岗课赛证”融合育人模式,对宠物外产科课程进行创新设计,实现了岗课赛证的有机融通;在教学实施上,创建“虚拟手术操作系统实训、仿真模型实操、活体动物实践”三阶递进实训课堂教学策略,创新“线上课堂、实训课堂和社会课堂”螺旋式学习路径,形成了三课堂的教学组织模式,显著提高了课程育人的成效。

摘要：本文旨在探索与设计《宠物饲养技术》课程的课程思政,深入探索课程思政元素,挖掘思政融合点,将思政教育与专业课程有效融合,构建了依法养宠意识、科学养宠意识、文明养宠意识三个意识;创新创业精神、劳动劳模精神、爱岗敬业精神三个精神的思政目标,从融入什么,融在哪里,如何融入三个方面进行思考,探索适合高职宠物养护与驯导专业的课程思政教学思路。

摘要：为了明确富精氨酸小肽(ARSP)对肉鸡肝脏功能的保护作用,本研究选用120只1日龄肉鸡按照2×2因子设计随机分成4组,每组3个重复。肉鸡分别饲喂基础日粮或在此基础上添加0.5%富精氨酸小肽(ARSP),于27~31日龄腹腔注射1 mg/kg体重的脂多糖(LPS)或等量的生理盐水。于注射后3 h和12 h,采集血清和肝脏样品。结果发现:注射LPS显著增加肉鸡血清谷草转氨酶(AST)以及谷丙转氨酶(ALT)或碱性磷酸酶(ALP)的活性(P<0.05);在注射后3 h时,ARSP处理可显著降低血清ALP活性(P<0.05),并有降低血清AST活性的趋势(P=0.063)。注射LPS显著上调肝脏中多种白介素(IL-1β、IL-6和IL-8等)和肿瘤坏死因子α的含量(P<0.05),同时显著上调肝脏中多种白介素(IL-1β、IL-6和IL-8等)和炎症信号分子(如TLR2、TLR4和NF-κB p65等)的mRNA表达量(P<0.05);ARSP处理可显著缓解LPS引起的上述指标变化(P<0.05)。以上结果表明添加0.5%ARSP可通过抑制TLR2/NF-κB和TLR4/NF-κB通路缓解LPS导致的肉鸡肝脏炎性损伤。