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跨学科主题学习的内涵、设计与实施策略: 收藏
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引用; 《新课程评论》2024年第2期 16-23页; 作者：潘世瑾闫雳坤北京市昌平区教师进修学校课程室首都师范大学附属回龙观育新教育集团实验小学; 全球化、数字化和知识经济时代背景下,跨学科主题学习已是课程整合与日常教学的重要方式与发展趋势。“确定主题”“关联学科”“表现形态”是跨学科主题学习设计的核心要素;“学科衔接式共构”“学科交集式共构”“学科包含式共构”是...; 全球化、数字化和知识经济时代背景下,跨学科主题学习已是课程整合与日常教学的重要方式与发展趋势。“确定主题”“关联学科”“表现形态”是跨学科主题学习设计的核心要素;“学科衔接式共构”“学科交集式共构”“学科包含式共构”是跨学科主题学习的主要形式;“以某一学科为主干,其他学科按需介入”“明确学习材料,整合校内外优质资源”“内容设计与当下政策结合,引导学生解决真问题”是实施关键。; 来源：详细信息评论

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