摘要：以SDRAM控制器为研究对象,探讨硬件逻辑设计时其性能度量的方法,通过建立一个硬件时钟周期级上的SDRAM控制器性能度量模型,在硬件逻辑实现的层次上实现了SDRAM控制器性能的评估。根据该性能度量模型,既可以分析已有设计的性能,又可以启发SDRAM控制器的优化方案。在双向有线数字电视信道SoC系统平台上应用该度量模型对三个AMBA总线接口的SDRAM控制器实现方案的性能进行分析,从而验证该性能度量模型适用于评估和指导SDRAM控制器的设计。该实验方法还可以用来评价各个不同IP核提供商提供的SDRAM控制器IP核,以及评估SoC系统中一些其他IP核的性能。依据模型给出的量化分析信息,对优化设计具有启发性。

摘要：为满足高密度多厂商集成协议(H-MVIP)和串行电信总线(ST-BUS)在通信领域中的应用需求,提出两者之间的双向通信解决方案。采用状态机结合硬件描述语言的设计方式,在现场可编程门阵列上实现整个方案,包括同步、接收、缓存、总线生成与转换、监测等模块。实验结果证明了该方案的可行性。

摘要：基于60位新教师岗前培训的问卷调查,从教师发展中心的视域来了解新教师岗前培训效果,根据调查结果结合实证分析,发现新教师培养体系的不足,针对存在的问题,探讨从培训内容设计、组织管理、讲师培训、效果评价、制度构建五个方面提升新教师培养体系的培训效果。

摘要：行动导向型课堂教学在职业院校推广以来,课堂教学效果有所改善,但并没有取得预期中的理想效果,在课堂实施中还存在学习任务的设计缺少情景化、学习目标设置缺少可操作性和层次性、教学组织方式和教学方法单一化、课堂评价形式化和无针对性等问题,针对这些问题提出解决对策。

摘要：让编程走进中小学课堂,让学生尽早接触、掌握编程技能,已成为中外教育学界的普遍共识。图形化编程在小学阶段应该怎么开课,这是一个非常值得探讨的问题。●通过区域教材编写,对教学能力、课程内容进行创新教育设计笔者所在区的探索分为三个阶段:第一阶段是教师业务水平的提升阶段,对计算思维、编程语言等进行掌握。第二阶段是编撰专业的适合学生的教材,立足实际,编撰区域教材《和我一起学编程——Scratch》,在编写的过程中,教师的业务水平也得到进一步提升。第三个阶段是进行教学模式探究。