摘要：问题链教学模式以问题为中心,以对话、讨论为主要手段,以实践论、认识论、价值论相统一为归宿,以教师学生为双主体,较好地体现和发扬了马克思主义哲学理性思维,目前已被广泛运用于"马克思主义基本原理概论"课教学中并取得了较大的成效;但同时也存在教师主体能力欠缺、学生自主学习与探究能力有待增强、线上网络平台利用不充分、问题链设计不合理等问题。为进一步发挥问题链教学模式的优势,提高教学实效性,必须注意提高教学主体综合素质、搭建线上线下混合教学模式平台、科学设计问题链。

摘要：课程统整理论是专题式教学设计的课程理论基础,基于课程统整理论反思高校思想政治理论课专题式教学,发现当前部分任课教师在专题式教学实施过程中还存在着一些问题,主要表现为:知识统整范围窄化,缺乏整体性考虑;知识脱节、浅化,缺乏深入、有机联系;统整维度设计单一、失衡,缺乏多维整合。针对这些问题,建议教师在进行教学设计时,应基于高校思想政治理论课综合性和整体性的特点,重视学科的体系性,找准学科间联结点,树立开放的课程观;深刻把握主题内涵,以主题需要为标准精心选择、组织内容,灵活安排教学活动;注重学科知识、学生兴趣及社会实践三维度整合,合理开发多种教学方式。