摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第66~67页例4、例5、例6,随后的'试一试'和'想想做做'第1、2题。教学目标:1.使学生经历探索长方形的面积计算公式的过程,由长方形的面积计算公式推导出正方形的面积计算公式,能应用长方形和正方形的面积计算公式解决简单的实际问题。

摘要：互联网时代,受新媒体事业的冲击,传统出版的市场越来越小,各大出版社不得不发挥抢占优势资源的战略,不断研发和调研新的出版领域,从传统文化的角度出发,设计以传统服饰、饮食、礼教、节气等一系列能够体现传统文化的图书套系,优化精品图书的同时,也是顺应传统文化图书出版"走出去"发展战略的浪潮,为整个图书出版市场的发展和进步提供了坚实的保障。文章主要研究传统文化图书出版"走出去"的文化传播思考。

摘要：互联网时代下,受新媒体事业的冲击,传统出版的市场越来越小,各大出版社不得不发挥抢占优势资源的战略,不断研发和调研新的出版领域,从传统文化的角度出发,设计以传统服饰、饮食、礼教、节气等一系列能够体现传统文化的图书套系,优化精品图书的同时,也是顺应传统文化图书出版"走出去"发展战略的浪潮,为整个图书出版市场的发展和进步提供了坚实的保障。本文主要研究传统文化图书出版"走出去"的文化传播思考。

摘要：在中国历史上,尽管有秦朝法家的"霸道"、有汉朝儒术的"独尊",但传统文化"一家独尊"的局面实质上并未真正形成,儒、法、道等思想或明或暗的合流已是不争的事实,"阳儒阴法"、"外儒内道"、"儒道互补"的文化总格局基调已是大部分学者的共识。但"儒家思想成首选、其余各家思想为补充"的原因却值得深思。本文正是基于对儒、法、道三家思想的再分析,认为三者的同源同质性是三者合流的基础,对小农社会的主动适应及其思想的制度化设计则是儒家显性化现象的根本原因。

摘要：飞行器再入大气层时高速压缩周围气体,在高温作用下会在飞行器表面生成一层等离子体,导致通信信号难以传输,这是研究降低等离子体电磁波损耗的重要原因。文中针对电磁波在等离子体中的传播特性进行了理论分析,并在CST软件中建立了等离子体模型,仿真并分析了等离子体电波传播的损耗特性。为了改善电磁波通过等离子体层的能力,降低损耗,在等离子体区施加电场。仿真结果表明:施加电场后,对于频率f>7.25 GHz的电磁波,其在等离子体内的传播常数S21减小,传播能力提升,最大改善了6 dB。文中设计了等离子体试验箱,通过仿真研究得到了该试验箱等离子体分布,并据此研究了试验箱等离子体的电波传播能力,为实验提供理论参考。

摘要：以川音绵阳艺术学院的学生为例,运用问卷调查法等方式就思政课现状和改革进行调查,在对数据进行分析的基础上认为,尽管独立艺术院校思政课教学从总体上看效果较好,但仍然存在不容乐观的因素。思政课教学改革应立足于独立艺术院校学生的自身特点,注重教材体系向教学体系的转化,将理性、枯燥的教学内容生动化、形象化、具体化,从而增强"吸引力",提高实效性。

摘要：目的为了研究添加不同比例的甘草茎叶(Licorice stem and leaves,LSL)替代粗饲料制成全混颗粒饲料对巴什拜羔羊生长性能、血液生化指标及免疫指标的影响。方法本试验采用单因子设计,选择3-4月龄、体重相近(22.64±2.34)kg、健康状况良好的巴什拜羔羊36只,按完全随机区组设计分为4组,每组3个重复,每个重复3只,分别是对照组、25%甘草添加组、50%甘草添加组、75%甘草添加组。4组日粮水平基本一致,试验预饲期15d,正试期60d。结果各处理试验组与对照组相比增重、日增重及饲料转化率均有所提高,试验组间差异均不显著(P>0.05),25%LSL组增重效果和平均日增重以及饲料转化率高于50%LSL组及75%LSL组。各处理试验组之间血液甘油三酯含量和总胆固醇含量差异显著(P0.05),25%LSL组免疫球蛋白含量高于对照组和50%LSL组及75%LSL组。结论甘草茎叶适宜比例替代日粮中粗饲料有提高动物生产性能,改善血液性状及增强免疫的趋势,25%的替代比例饲喂效果较好。

摘要：中国自信,本质就是文化自信。文化自信的根本支撑是红色文化。增强文化自信归根结底就是要持续增强红色文化自信。弘扬红色文化就是要依托红色文化载体赋予红色文化新的内涵,彰显其内涵的民族精神标识、民族脊梁。在文化兴国的今天,文创产品无疑是特别重要的载体。当前作为红色文化重要基地的四川,其红色文化文创产品仍然存在'资源丰富、特点把握不到位''产品繁多、趋同性强''层次较低、内涵挖掘不够''市场潜力大、需求定位模糊'等困境。只有采取'整合资源、错位发展''引进团队、创新发展''长途规划、稳步发展''融入市场、深入发展''集思广益、开发拓展'等措施,才能有效突破四川红色文化文创产品及其研发困境,促进四川红色文化文创产品的良性发展。

摘要：课程思政使思政教师面临着“课程思政与思政课程的冲突”“课程思政与专业课程的矛盾”“思政课程与专业课程的博弈”三大新挑战,产生了成为“循时而新的知识构架人”“因时而化的理论探索人”“顺势而进的理论宣讲人”的新要求,催生了思政教师成为“不忘初心的培养者”“同向同行的主导者”“榜样示范的践行者”的新定位。思政教师只有以新要求规范自身,以新定位引领自己,才能有效应对课程思政所带来的新挑战,真正实现立德树人的教育中心任务。

摘要：随着国家医疗保险等制度的逐步推行,基层医疗机构的作用日益凸显。但基层医疗机构的总体建设还相对滞后,基层医务人员的伦理素质还存在服务意识不浓、人文关怀不够、责任意识不强、伦理教育弱化等缺陷。要改变现状,提升基层医务人员职业伦理素养,就必须做到职业认同优先化、伦理教育制度化、伦理培育双向化,建立基层医务人员敬业、乐业的伦理氛围。