摘要：审美学性、情感性、实践性、创造性、人文性是包括音乐在内的义务教育艺术课程的五个基本性质,其与艺术学科核心素养的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四者具有高度的统一性。以艺术学科核心素养培养为目标的小学音乐教学中,应彰显音乐学科的“五性”,并在教学内容、教学方法中有意识地突出五方面性质与特点,让学生通过音乐课堂具有更好的音乐审美感知能力、音乐艺术表现力、音乐创新能力和实践能力、音乐文化品格品位,突出音乐的学科本质,提升学生的音乐素养。

摘要：钢琴伴奏是使用钢琴为歌曲快速、有效伴奏的一种补充伴奏、衬托伴奏方法,具有较高的艺术性。将钢琴伴奏应用于小学音乐歌唱教学中,有益于提升学生的音乐素养。文章对钢琴伴奏的概念进行分析,同时探讨了钢琴伴奏在小学音乐歌唱教学中的应用价值,为钢琴伴奏的应用教学提供了理论支持。文章从研读教材、唱奏结合两个角度出发提出了几点对钢琴伴奏应用于教学的建议,并对钢琴伴奏在应用中的注意事项进行了详细分析,以供参考。