摘要：目前的非接触式IC卡电表,主要完成用户购电充值、用户剩余度数为一定值时拉闸报警和为零时的拉闸控制,但用户IC卡电表系统中没有记录历史月份用电量,也不具备用户在自家电表上查询剩余电量和历史月份用电量的功能,给用户及时充值和了解用电情况带来不便。本文结合我们的开发实例,主要介绍具有查询历史月份用电量和剩余电量的非接触式IC卡电表系统的实现。

摘要：针对“C语言程序设计”课程教学中存在的问题,研究了学生对移动学习、深度学习的需求,通过智慧职教云平台进行线上线下混合教学模式改革。从课程设计、线上资源的建设、线上线下的教学实施、教学监控与评价等方面进行积极实践,将线上学习方式与传统教学模式的优势相结合,达到了良好的教学效果,增强了学生的学习积极性。

摘要：混合教学的目的在于提高教学效果,满足学生个性化学习和深度学习的需求。文章以“嵌入式ARM原理及应用”课程为例,利用智慧职教云平台进行线上线下混合教学模式改革,探索混合教学在重构教学内容、优化教学设计、建设教学资源、设计考核评价方式等方面的应用。混合教学模式的应用激发了学生的学习兴趣,满足了学生个性化和深度学习的需求,取得了良好的教学效果。

摘要：文章主要利用S3C2440A、LCD、触摸屏、实时时钟RTC等设备,设计了一款能显示公历时间、农历时间、时分秒针用圆型表盘显示的电子时钟,并且实现了利用触摸屏或按键调整系统时间和闹钟时间的功能。

摘要：文章以ARM9微处理器为核心,利用LCD控制器、实时时钟RTC、LCD/触摸屏、等设备,设计了一款电子时钟万年历,该万年历可显示当前月份日期信息、公历时间、农历时间、圆型表盘时钟,具有自动报时功能,并且实现了利用触摸屏或按键调整系统时间和闹钟时间的功能。该设备可单独做为一款产品使用,也可集成在其他设备中使用。

摘要：混合教学的优势已被接受和认可,在很多高校推广应用。但是在混合教学的过程中,仍然存在教学设计不能满足混合教学的要求,教学资源形式化、考核形式单一化、网络平台复杂化等问题,导致不能实现教学效果的最大化。文章从学校政策支持,教师提高自身的混合教学设计能力、发挥学生的积极主动性,以及选用易用的网络平台等方面提出了改进方法。

摘要：设计一款MIDI音乐播放器,兼具人声配乐功能。采用当前流行的高性能ARM9微处理器作为CPU,触摸屏作为音乐播放器功能选择输入端。该播放器通过友好的界面实现功能选择,主功能菜单包括播放器功能和配乐功能。播放器菜单功能包括播放/暂停、上一首、下一首、音量增、音量减等功能,配乐功能菜单包括音色选择、开始配乐、暂停配乐等功能。整个设计界面友好、操作方便、播放效果良好,可丰富人们的娱乐生活。

摘要：全国计算机等级考试系统的安装测试工作基本全是手工劳动,监考员要逐台修改计算机的设置、安装考试系统、检测考试环境,工作简单重复并且易于出错。探讨如何利用自动化技术实现整个考试系统的自动化部署,把监考员从简单重复工作中解放出来,提高工作效率。

摘要：本文设计了一种具有48个按键的MIDI电子琴,该电子琴的键盘弹奏信息以及通道、音色信息经CPU处理后产生相应的MIDI数据流,由串口发送给通用MIDI音源模块,经功率放大后推动扬声器发声。该电子琴支持单音和复音弹奏,最多支持复音数为16个,有128种音色可供选择,结构简单,具有可靠的功能和优美的音色。

摘要：新冠肺炎疫情期间,教师们各显神通,采用多种教学方式进行线上教学,多数老师选择面对面的线上直播课。直播课使学生置身在课堂之内,提高了课堂存在感和学习的氛围,教学效果显著提升,但在上直播课时,也存在如课堂互动弱,无法实时监控学生的学习状态、不能满足学生的深度学习等问题。针对这些问题,课堂期间采用腾讯会议线上直播+微信学习群进行互动的方式,既创造了课堂氛围,又较好地满足了师生互动和监控学生学习状况的需求。同时,采用智慧职教网络平台进行课前课后任务发布和任务考核,提供了丰富的教学资源,也满足学生深度学习需要。