摘要：在教学质量的各类评价研究中,评价者可以通过查阅资料获取由许多评价指标构成的评价体系,来评价教学质量的优劣,但是往往指标过多,工作量过大,不利于作出科学性评价。运用因子分析的方法,在庞大指标体系中找出能反映教师基本素养、教学形式、教学内容、课堂教态、选用教材、组织安排、教学设计、教学效果的8个潜在因子,对教学质量进行综合评价。

摘要：在传统式的以绝缘体上硅即SOI为基底的MEMS接触式开关基础上进行模型的设计及优化。利用SolidWorks三维建模软件建立MEMS开关悬臂梁和质量块的三维模型,以SolidWorks Simulation仿真软件对悬臂梁进行有限元分析,网格的划分、载荷分析、应力分析以及位移分析并进行二次优化设计从而达到最佳方案。最终选择六边形的多孔质量块作为配重,选取扭梁结构作为梁最终结构,使梁在受到相同的惯性力的作用下应力更小、体积更小、灵敏度更高。最终提高MEMS开关的可靠性与灵敏度。

摘要：医学教育以培养高素质的医学人才为目的,新世纪对医学生的要求,不仅要德、智、体全面发展,更要求其知识面要宽,有很强的解决问题的能力和创新意识.而我国的医学教育现状仍是以传统教育模式占优势,这就需要从宏观与整体上对医学教育的模式及课程设置进行改革与调整.因此,在实验教学中开设一定数量的综合性、设计性实验是非常必要的.

摘要：目的探讨不同规格的金属内支架治疗严重气管狭窄和胸腔胃-气道瘘及肺叶切除术后支气管残端瘘的疗效。方法根据影像资料显示气管、支气管狭窄段位置、长度,瘘口位置、大小、范围及程度,设计镍钛记忆合金丝编织型管状裸支架或覆膜支架,治疗气管狭窄26例;气管-支气管分叉状裸支架治疗气管-支气管复合狭窄8例;气管-支气管分叉状覆膜支架治疗胸腔胃-右支气管瘘5例,支气管残端瘘4例。支架均在DSA监视下经口腔置入病变部位。结果43例共用镍钛记忆合金网状管状裸支架24枚,覆膜支架7枚(5例支架置入后再狭窄,重新置入覆膜支架)。17枚气管-支气管分叉型支架,其中9枚覆膜。支架置入后呼吸困难、憋喘及呛咳等症状即刻缓解,碘水造影显示瘘口完全封堵,无对比剂溢出。症状改善率为100%。结论依据影像资料选择记忆合金网状内支架治疗严重气管狭窄、胸腔胃鄄气道瘘、支气管残端瘘,能迅即解除呼吸困难和封堵瘘口,疗效可靠,值得临床推广应用。

摘要：课堂艺术在大学教学中有着很重要的作用,掌握它并很好地运用它是教师的职责。病理学作为一门联系临床和基础的桥梁学科,对于医学生学习并掌握这门学科,将为今后医学知识的学习打下良好的基础。而课堂艺术巧妙运用于教学中将会使学生在学习的同时收获学习的喜悦,收到事半功倍的效果。

摘要：音乐是无具象性的,因而在合唱教学中我采用贴近生活场景的方法进行引导,过程中挖掘合唱歌曲本身的美与队员一起塑造,＂请进来,走出去＂的方式使团队明确目标与方向,在甩掉枯燥本位合唱技术的同时,让我们一起领略到了合唱艺术更广阔的魅力。

摘要：为了总结法医学教学经验，检验教学效果，本文对石河子大学医学院2005级临床医学系的323名本科生法医学期末考试成绩进行统计分析。结果表明此次试卷设计较合理，学生考试成绩均分为84．31分，分数近似正态分布，试题难度和区分度属中等。分析所提供的信息对今后法医学教学改革和科学命题有一定的参考价值。

摘要：本研究目的是构建HPV16E6真核表达载体,为细胞转染研究E6蛋白和p53Arg或p53Pro蛋白的相互作用以及作用后对细胞功能的影响奠定基础。应用PCR技术从质粒pSP64-HPV16E6上扩增出HPV16E6片断,根据Kozak序列对真核蛋白表达的影响,设计2条引物扩增出2个HPV16E6目的片断均插入真核表达载体pcDNA3.1/myc-His(-)A中,构建pcDNA3.1/myc-His(-)A-HPV16E6重组质粒。研究结果显示:经酶切和测序鉴定克隆的基因片段为HPV16E6 cDNA;建立了pcDNA3.1/myc-His(-)A-HPV16E6重组质粒。这表明,已成功构建HPV16E6真核表达载体pcDNA3.1/myc-His(-)A-HPV16E6。