摘要：分析程序设计类课程思政教育研究现状,提出思政案例库的构建方法并以实例说明思政案例库设计原则、设计要素,介绍思政元素与教学知识点、教学过程的有机融合过程,最后说明思政教育实施效果。

摘要：针对学习系统显著变化的现状,如何改变教学途径营造更有效的学习系统,提出基于MOOC/SPOC的混合教学模式和翻转课堂的教学方案,阐述了C语言程序设计课程中综合运用MOOC资源、SPOC教学组织、智慧教学工具和翻转课堂开展的教学过程设计,并分析了实施后学习行为和学习效果,说明了混合教学实践对学习的促进效果,进一步加强过程化管理的同时,应适当控制慕课学习行为在考核中的比例。

摘要：针对线上线下混合式教学的特点,提出由教学设计到教学实施再到迭代更新的闭环反馈式框架,阐述融入思政的程序设计类基础课程线上线下混合式教学的教学设计方法,结合昆明理工大学的教学实际,介绍教学实施过程,同时提出一种改进的课堂理论与实践相融合的实施手段,最后说明教学效果。

摘要：随着信息技术的发展,核心技术的重要性愈发凸显。为帮助高校更好地培养自主可控人才和推进国产化替代进程,在培养学生专业知识技能的同时,加强思政建设,强化爱国意识,对计算机组成原理课程与国产化内容的融合进行了探索与实践。分析目前高校在计算机组成原理教学上存在的不足,提出在教学内容、教学模式、教学方法及实验等方面改进的具体方案,有助于国产化背景下相关课程教学改革。实践表明,该教学改革方案能够帮助学生建立整机概念,培养从理论到实践完成计算机系统的信心,提高工程设计和自主创新能力。

摘要：针对计算机组成原理课程内容多、知识面广和学生感性认识差的现状,结合线上线下混合教学模式和任务驱动式教学模式的优势,探讨如何在计算机组成原理课程教学中融合两者的优势,提出多元化的评价策略,通过教学效果说明教学模式的有效性。

摘要：基于翻转课堂和SPOC教学理念,从教学观念、教学模式、教学手段和激发学生内在学习动力4个方面,对翻转课堂教学模式的核心要素进行深入分析,给出基于翻转课堂的全生命周期SPOC教学实践过程的相关设计方法和案例。教学实践发现,应用翻转课堂教学模式能有效激发学生学习热情,获取更好的学习效果,一定程度改变传统MOOC学生参与度低、教学重心前置、效果不理想的状况。

摘要：程序设计课程作为本科生的一门公共基础必修课,对培养学生的计算思维能力有着很重要的意义,但程序设计类课程一直存在理论性强、晦涩难懂的问题。对于我国的教育信息化和教学方式改革而言,微课作为一种新兴教学资源具有很重要的意义。文章以笔者团队多年的教学经验为基础,以"递归"知识点为例,介绍设计一节精彩的程序设计微课的方法。

摘要：针对疫情期间高校被迫采取纯在线教学的情况,以程序设计类课程在线教学为对象,对其进行课程思政在线教学的方法研究。围绕调研、准备、实施、考核等方面,提出程序设计类课程在线融入开展课程思政的教学路径,为理工科课程的思政教学提供参考和借鉴。

摘要：针对如何确保新冠病毒期间线上教学工作平稳有序开展的问题,从学生和教师两个角度分析线上教学存在的主要痛点,从教学模式、教学手段和教学过程管控3个方面给出具体应对举措,以昆明理工大学的教学实践过程为例介绍对上述举措的实践方法并说明教学效果。

摘要：分析基于SPOC平台实施翻转课堂教学改革的过程化评价结果,指出目前改革实践的不足之处,参照教育'四个回归'的目标,提出进一步完善混合教学改革的思路,并阐述后续改革过程中需要解决的关键问题。