摘要：通过分析工业工程专业物流系列课程的教学目标及实践教学现状,从如何提升实践教学的开展出发,通过产、学、研结合,以毕业设计,科技活动等方式自主开发实验项目,扩展实践教学内容及转变学生自主创新的学习意识。并进一步通过校企合作式搭建实践教学基地,实现课程实践教学模式的创新,形成具有专业特色的物流实践教学体系。

摘要：针对捕捞后菲律宾蛤仔清洗不彻底、分级精度低、破损率高、效率缓慢等难题,本研究设计了一种菲律宾蛤仔清洗分级一体机以实现菲律宾蛤仔清洗与分级作业。确定了毛刷辊配合高压喷淋的清洗方法、滚筒式筛分的分级方式,完成了滚筒筛筛分机构、高压水喷淋结构等关键部件设计、选型。开展了清洗分级一体机作业参数的EDEM离散元仿真分析。仿真结果显示:当毛刷辊转速3 r/min、滚筒筛转速15 r/min、滚筒筛倾角3°时,分级精度为91%。经过样机作业测试,在此参数下分级精度达到91%,蛤仔破损率在1%~2%之间,其壳体附着泥沙冲洗干净。研究表明,该清洗分级一体机实现了对菲律宾蛤仔的高效率、高品质的清洗分级。

摘要：构建隐性思政教育方式下的“课程思政”建设模式,通过创新教学方法及考核方式将思政内容融入专业知识传授。以《现代企业物流管理》课程思政建设为例,采用案例事件、产业数据材料和实时政策方针为载体,开展教学设计启发学生共同探讨学习,学生掌握现代企业物流管理技术和方法的同时,树立社会主义核心价值观、端正理想信念及价值取向,领会国家战略发展相关精神。在知识传授过程中注重正确价值观和思想意识的引导,以期为专业课程开展“课程思政”建设提供一定思路。

摘要：机电液课程设计是培养学生工程实践能力的重要教学环节。该文以大连海洋大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合辽宁省工程人才培养模式改革试点专业建设目标,针对机电液课程设计中存在的问题,采用学生分组的形式,每组实施以"小发明、小创意"为主线的自主选题模式,建立了"小组互评+教师评定+作品答辩"三位一体的考核模式。通过课程改革实践,学生参与课程设计的积极性显著提高,设计质量大幅提升,为后续毕业设计打下了坚实的基础。

摘要：工程设计中多图联动建模技术提供用户友好的工程设计空间,建立了工程原理图和多个工程布置图之间的信息关联。采用3D数据存储——2D图形可视转换技术,得到图形变换矩阵。把设备的各个视图的图块预存入图形库中,绘图时,设置相应的绘图图层,只要在布置图的一个视图中插入设备图,系统会在其他视图中自动插入相应的投影图形,并且当修改或者删除一个视图中的图形时,其他视图对应的图形也会自动完成相应的操作,实现了多个工程视图的联动。

摘要：通过对计算机辅助产品开发相关课程的教学目的以及达到的要求进行深入的研究,注重整体优化和整合,结合学校的具体情况提出了一种新的面向学生创新与实践能力的教学体系,对现有课程结构进行重组,从教材、教学内容、教学方法、上机实验、实习、课程设计、毕业设计等各方面进行改革,可以较好地完成教学任务,同时提高学生综合素质和创新能力。

摘要：从培养学生的工程素质和实践技能出发,利用网络教学平台开展“翻转课堂”教学模式研究,提高学生的自主学习能力。采用“项目引领,任务驱动”的教学方法,设计模块化学习任务,以机械装置和船机设备为对象,将机械测绘与三维建模技术相结合,提高学生的动手实践能力及操作能力。结合人因工程学、液压传动、机电控制等知识,鼓励学生进行人机交互节能产品的创新设计。从教育观念、教育方法等方面对“三维实体建模与设计”课程进行改革与创新,能够有效发挥学生的主观能动性,实现了在多样化、互动式的教学中培养学生的创新实践能力。

摘要：论文通过对大连某重工企业办公室和作业空间的实地测量,发放调查问卷的方法,利用人因工程学原理以及微环境理论等相关知识,对相关测量数据进行详细分析,给出了员工对办公室内声环境、微环境、光环境、办公室建筑设计、办公条件等因素的满意度情况,并分析了其中存在的问题。根据调查结果,提出了员工工作舒适度的评价指标体系及权重分配。

摘要：针对工程素质培养的工业工程教学实验体系的构建需求,提出了包含工作研究与工效学实验模块、生产制造系统实验模块、设施规划与虚拟运作实验模块、现代经营工程系统实验模块4部分主要功能的实验教学体系。整个实验体系以制造工程为实践背景,以数字化制造与数字化管理环境为纽带,达到了工业工程专业综合性、创新型、设计性、开放式的课程实验目的。

摘要：提出了一种面向工程项目的机械CAD研究性学习方法。按工程项目的要求,以产品开发过程为线索,使用给出的CAD工具,开展项目设计形式的研究性学习实践。学生确定研究题目,制订一个项目管理计划,按计划进行研究、探索、求解,最后通过技术报告、总结、演示文稿等表达交流自己完成的作品。实现了全面提升学生的机械CAD能力和机械设计综合素质的培养目标。