摘要：2022年,教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》提出“深化精准培训改革”,要求以教师精准培训助力培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。教师精准培训改革是“十四五”时期教师队伍建设的重点任务之一。笔者以学校跨学科学习活动系统设计和实施项目的开展为例,尝试开展校本精准培训探索。

摘要：开展项目式跨学科主题课程是新课标背景下的必然趋势,具有促进学生综合素养发展、推动学生学习方式变革的重大意义。其设计应遵循“理念—目标—任务—情境—内容—学习—评价”的系统化逻辑。课程设计的七大要素彼此之间相互联系、相互影响,形成一个有机整体。基于“全球气候变化”跨学科主题课程案例,本文解析了项目式跨学科主题课程设计的基本原理。在此基础上,本文提出以下观点:以培养复合型创新人才为核心目标,设置素养导向的学习任务,以劣构的社会情境整合多学科的知识与方法,以“教—学—评”一致性原则引导学生深度学习。

摘要：初三学生两个月后将面临中考，五个月后将步入新的学校学习。如何引导学生对期中考试的得失进行客观的反思从而激励学生更好地超越自我。是摆在每个初三教师面前的课题。老生常谈激不起学生任何听的兴趣，也达不到引导学生反思的目的。本周我从小故事入手对不同的学生进行不同的引导，达到了较好的教育效果。

摘要：加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。多元智能理论所指的“多元”并不是指设备的多元，而是启发的“多元”，同时也是适应人潜能的“多元”，以教材内容及现实生活为素材，从学生的潜能本质开始设计，以最终实现个体发展的多元。

摘要：2016年12月,教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出,要"开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程"。2017年9月,教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)要求各地把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合,不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2014年,《上海市推进特色普通高中建设实施方案(试行)》提出,要"促进学生全面而有个性地发展,推动高中学校错位发展、特色发展和可持续发展"。

摘要：随着生物科学技术和制药工艺的进步,mRNA疫苗在抗击癌症和感染性疾病方面显示了巨大潜力。与传统疫苗相比,mRNA疫苗具有设计简单、生产速度快、安全性好、疗效高等优势,但也存在自身稳定性差、易被体内的核酸酶降解等难题。在新冠疫情背景下,mRNA疫苗进入了快速发展阶段,有效载体的开发、mRNA免疫原性的控制、工艺成本降低和体内运输稳定性及效率的提高等改进措施,使得mRNA疫苗的临床应用进入了一个崭新的阶段。本文将对mRNA疫苗的结构设计和疾病防治应用方面取得的进展进行综述。

摘要：2010年以“城市，让生活更美好”为主题的世博会将在上海举行，在上海世博会举办的日子里，让我们一起来回顾一下上一届日本爱知世博会的特点，希望对我们正在举办的上海世博会有所启示。

摘要：目的观察伤寒Vi多糖疫苗的接种反应及免疫效果。方法采用随机、双盲、对照设计的原则,评价观察组和对照组疫苗接种后的反应发生率、抗体阳转率和抗体几何平均滴度(GMT)。结果疫苗接种后观察组和对照组全身反应总发生率分别为2.04%(11/540)和2.59%(7/270),均为轻度反应;局部反应发生率分别为3.52%(19/540)和4.07%(11/270)。伤寒Vi抗体阳转率分别为88.37%和85.46%,GMT分别为1∶134.31和1∶125.40,两者差异均无显著意义。结论伤寒Vi多糖疫苗在5岁以上人群接种后反应率低,免疫效果好。

摘要：目的对江、浙、沪疾控系统实验室间比对试验结果进行分析评价,及时发现问题并予以纠正,提高实验室检测质量。方法采用稳健统计的中位值作为指定值,标准化四分位距(NIQR)为变动性度量值(目标标准偏差)。本实验室间比对试验按分割水平设计样品对,对测定结果分别计算实验室间Z比分数(ZB)和实验室内Z比分数(ZW)。结果本次比对试验50个实验室,结果满意率为72%、不满意率为28%。两个小组的检测结果具有相似的满意率和不满意率,可疑率都为零。结论实验室间比对能有效对实验室检测能力进行质量控制,对实验室质量管理水平具有一定促进作用。

摘要：介绍了改良西门子法多晶硅生产工艺。利用Aspen Plus对改良西门子法中的热氢化反应进行模拟,研究了反应温度、反应压力和进料配比对三氯氢硅收率的影响,得出进料配比是影响三氯氢硅收率最重要的因素,并运用正交设计的方法找出最优工艺参数,从而指导实际生产。