摘要：主要研究建筑室内污染物甲醛的全过程控制,分别从事前装修设计阶段预评价、事中样板间控制与事后污染物控制处理3个方面进行阐述。首先调研了当前室内环境污染物甲醛的污染情况与污染特点。根据调研情况逐步深入分析,提出事前对装修设计预评价来控制污染物甲醛浓度。结合工程实际,举例说明了装修设计阶段对设计方案进行甲醛污染水平评价和预测的实施过程。事中样板间控制对控制污染物甲醛也起到了非常重要的作用。此外,还介绍了常用的室内污染物甲醛治理方法与存在的问题。

摘要：城市轨道交通U型梁沿顺桥向和横桥向的受力存在差异,而按现有设计规范U型梁桥取1.40的动力系数会导致材料浪费。针对该类结构的双向受力特征,以南京地铁S6号线U型梁为工程实例,建立车桥耦合振动模型;通过对比测试和计算结果,验证了所建模型的有效性;并通过改变车辆速度和编组,分析不同响应的动力系数。研究结果表明:梁底只承受纵向拉应力,但同一截面内却同时存在横向拉、压应力;挠度、纵向应力和横向应力的动力系数最大值分别为1.231、1.216和1.362,分别出现在6车满员和6车定员编组的工况中;在确定单线U型梁的动力系数时,应该考虑列车编组的影响,并根据受力方向对动力系数值加以区别,建议在计算挠度和纵向应力时取1.30,而在计算横向应力时仍取1.40。本研究旨在提出U型梁动力系数的合理取值,并为结构优化提供参考。

摘要：在借鉴传统供应链运营模式的基础上,通过对林果产品生产和销售情况的调查,建立了林果产品绿色供应链运营模式。同时,构建了林果产品绿色供应链绩效评价指标体系,运用层次分析法—模糊综合评价法,根据各指标的判断矩阵,获得客观科学的供应链绩效评价结果,从而实现有效的供应链绩效管理。以广西桂林市砂糖橘产品为例,考虑绿色供应链运作模式中所包含的各要素,选取6个一级指标以及23个二级指标,基于判断矩阵对绿色供应链绩效评价结果进行计算,绩效评价了各项指标的得分分别为:绿色采购72.51分,绿色生产74.676分,绿色设计74.506分,绿色物流72.68分,绿色营销为71.517分,绿色消费为78.876分,砂糖橘产品绿色供应链处于较高水平。基于此,相比绿色消费,绿色营销具有更大的提升空间,可为优化林果产品绿色供应链运营模式提供参考。

摘要：认识区域是初中地理教学的重点,综合思维是认识区域地理要素的基本方法。本文以“大江大河之旅”一课的教学设计为例,通过打破教学结构、创新教学素材、重组教学流程三大策略,突破常规区域地理教学方式,促进学生综合思维的发展。

摘要：煤岩体中裂隙赋存状态、结构形态和力学属性等对其材料强度、变形能力和抗冲击性能等具有显著的影响,确定裂隙的空间几何结构、空间展布形态和力学属性对于研究煤岩力学性能具有重要的理论意义和工程应用价值,构筑煤岩体裂隙结构形态和力学属性可视化数据库可为研究裂隙形态多样性识别提供一个新的思路和方向。从数据库概念和建立数据库基本方法出发,设计了裂隙可视化数据库构筑的基本思路,建立了煤岩实体和裂隙实体间一对多的映射关系,构建了裂隙多源数据智能获取、裂隙属性智能分类与存储、形态可视化分析与实现3个方面的数据库基本框架,实现了可视化数据库的裂隙结构形态智能识别、基于结构形态和断裂力学的分类属性多角度判别、几何展布形态可视化、基于条形码与二维码扫描的裂隙属性智能传输等特色功能。以北京昊华能源股份有限公司大安山煤矿为工程背景,获取了逆冲断层和倒转褶皱等复杂地质构造中的煤岩样品。运用CT扫描、图像分析处理与三维重构等技术手段构建了若干裂隙的三维数字化模型。结合不同属性分类标准,基于智能识别算法分类了裂隙的形态特征、分布位置和几何特征等数据,初步建立了煤岩体裂隙可视化数据库的基本模块,开展了裂隙检索与数据入库,展示了裂隙结构的结合形态,为可视化数据库的建立打下基础。

摘要：以“酶的竞争性抑制”微课设计为例,通过挖掘其蕴含的思政元素,将思想政治教育与医学专业基础课程教学相结合,潜移默化地提高学生思想道德素养。

摘要：创业型广告设计人才培养的理念可以概括为"重创新、厚功底、强合作、大实践"。承担着培养新一代广告设计人才的本科教育,既要重视创新与合作意识教育,也要为学生树立基于实践基础之上的积极乐观的心态与信心。

摘要：玩教具是幼儿探索周围世界的重要学习方式和媒介。乡土资源作为乡村幼儿生活中较为熟知和常见的教育资源,将其融入乡村幼儿园玩教具的制作,能够增进乡村幼儿热爱家乡的情感、增强探索欲望和动手能力。将乡土资源融入乡村幼儿园玩教具制作时,应坚持教育性、地域性、创新性原则,克服乡土资源挖掘不足,玩教具制作种类单一;乡土资源开发与使用分离,玩教具制作主体定位不明确;教师乡土情怀淡薄,玩教具制作能力有限且动力不足的问题。基于此,文章结合实际情况,提出了多渠道收集和整理乡土资源,丰富玩教具制作的类型;发挥幼儿参与玩具制作的主体性和积极性;增强教师乡土情怀,提高玩教具开发和制作能力等策略。

摘要：本文阐述线上线下混合式教学的设计与建设方法,明确线上线下混合式教学概念,分析农业类核心课程现状并提出改革目标,从优化教学目的、设计教学内容、制作在线课程、结合在线课程与线下教学等方面论述农业类核心课程改革策略,以获得学生的认可,提高教学效率,提升教学内容质量。