摘要：2011年江西省语文高考拟根据新课标教材的特点，设计一道综合性“语言表达题”（俗称“小作文”）来考测语言表达，分值15分（大作文由原来的60分变为50分）。题型可以是改写、扩写、缩写、续写、仿写、读后感、小评论、细节描写、场景描写等，并提出一项或几项语言表达或写作方面的具体要求，比如修辞的、句式的、人称的、角度的等。

摘要：一、界定“课前五分钟综合训练”是指每节语文课常规教学内容开始之前,按一定规则对学生进行“听”“说”“读”“写”语文四种基本技能的全面训练。这项综合训练以“说”带动“听”“读”“写”,重视学生综合素养和能力的提升。二、措施1.以“说”带动“听”。课前按一定顺序(或学号或位置或男女交替),安排一位学生在课外充分准备的基础上,在讲台上进行演“说”训练,要求其他同学全神贯注地“听”。为了使在台下“听”的学生不停留在看热闹、找乐子的状态,必须给他们下达任务:每人必须准备一本“课堂摘记本”,记录演说的内容,这实际上在进行“听记”训练。演讲者“说”完后,要求其他同学复述、评点,这实际上在训练听讲者“说”的能力,有时评点会自然演变成辩论,则是对“说”的能力的更高要求的训练。

摘要：按照机械与人体不同的相互作用关系对康复器械的机构进行分类,提出了生物融合式康复机构的概念并介绍了其特征.在分析踝关节及其现有康复器机构特征的基础上,应用生物融合式康复机构的概念设计了一种含有弹性元件的并联踝关节康复机构,该机构可以实现踝关节内翻/外翻、背屈/跖屈、外展/内收康复运动,还可以对踝关节进行牵引.分析了该机构的输出自由度、结构自由度和驱动合理性.计算了踝关节在康复运动过程中机械驱动和生物驱动的输入量,以及两组驱动给定后踝关节的姿态.以对踝关节进行背屈/跖屈康复训练为例,给出该机构机械分支受力和机械驱动随踝关节姿态变化的曲线.