摘要：跨文化素养和家国情怀培育是一体两面、并行不悖的关系。从共同的培养对象看,高校大学生是担当民族复兴大任的实践主体,其家国情怀的培育及跨文化能力素养是大学教育的两大重要内容。该文基于“跨文化能力”的“三分培养模式”,分别从情感、认知和行为三个层面分析家国情怀的具体培养路径,说明二者之间存在的互为滋养与助益的内在关系,通过具体的培育路径的实践尝试,以大学人文类课程为例,进一步确立从课程与教学本体出发,通过创新以课程文本、跨文化交流实践和教师主观能动性为一体的教学实践,深入拓展学生跨文化视野及厚植家国情怀教育。

摘要：培养跨文化能力是我国外语教育的核心要求,也是培养新时代背景下英语专业国际化人才重要目标之一。在对国内外思辨能力相关研究文献整理的基础上,针对英语专业学生本土文化失语症以及外语教学中中国文化缺席的现状,提出以“讲好中国故事”为时代语境,探讨在英语演讲课程的教学过程中,教师如何充分利用本土优秀文化传播为策略,指导学生充实演讲内容、拓展演说过程中的跨文化意识、共情、互动与反思能力,以“讲好中国故事”为主要抓手培养学生的跨文化能力,旨在探索英语演讲教学中跨文化能力培养路径,通过设计、实施、检验有针对性的教学目标和任务,促进学生语言运用能力和跨文化能力的协同发展。