摘要：目的设计公众自救互救技术社会实践课程并评价实施效果。方法通过德尔菲法确定社会实践类专业选修课公众自救互救技术的教学大纲:课程1.5学分;总学时为27学时,其中,校内实验课3次共6学时,校外实践课5次共21学时;教学内容为自救互救意识、心肺复苏术、海姆立克急救法、车祸现场急救演练、家庭常见急症、意外伤害自救互救、止血包扎固定技术。44名三年级护理本科生选修了该课程,通过考核成绩和在线评教结果评价课程教学效果。结果学生总评成绩为(90.25±1.49)分,其中,理论考试成绩为(92.43±2.53)分,操作考核成绩为(90.35±3.87)分,试讲考核成绩为(88.76±2.37)分,社会实践报告成绩为(90.16±1.87)分,急救情景剧比赛成绩为(88.43±1.53)分;教务系统在线评教得分为98.69分。结论社会实践课程公众自救互救技术能够提高学生急救知识与水平、急救培训能力,增强其施救意愿,强化其对公众自救互救技术宣传普及意识,学生对教学评价较高。

摘要：目的:了解医学硕士研究生对慕课的认知、态度、需求、使用情况。为慕课在医学硕士教育领域的应用提供依据。方法:在某医科大学研究生院,以随机抽样的方法选择调查对象,采用自行设计的调查问卷进行调查。结果:本次调查共回收有效问卷207份,但仅28.99%的调查对象听说过慕课,71.01%没有听说过。在听说过慕课的人群中,学习过课程的人数占58.33%,但坚持完成所选课程的仅占37.14%。在没有听说慕课的人群中74.15%的调查者表示对慕课感兴趣的并准备学习慕课课程,92.59%的调查者表示希望学校统一安排选修国内重点大学慕课课程。结论:医学硕士在读研究生对于慕课的认知程度较低,但其对慕课的需求较高。设计并开发出高质量的相关慕课课程,积极将慕课融入到医学硕士研究生教育之中,是培养高素质医学人才的迫切需求。

摘要：[目的]了解高职护生体验过"慕课"后对其认知、评价、需求情况等反馈信息,为教育技术研究者改进护理"慕课"课程建设提供参考依据。[方法]采用方便抽样的方法,选择某医科大学有"慕课"学习经历的高职护生307人作为研究对象,利用自行设计的调查问卷开展调查。[结果]不足25.00%高职护生对"慕课"相关内容认识不足,61.89%认为有必要开设护理"慕课"课程,其中"护理基础课"需求最大。护生希望"慕课"与传统教学的比例设置在5∶5左右,每节课时长5 min^9 min且学习时间每周不超过4h。自身毅力不足是影响他们"慕课"学习效果的主因。[结论]通过学习高职护生仍对"慕课"认知不足,但满意度高且需求较大。相关人员应根据护生的反馈情况调整"慕课"建设,完善相应追踪体系和奖励机制,以促进"慕课"在护理教育领域的应用。

摘要：根据海上平台生活污水的产排放特点,采用A^(2)O+MBR组合工艺进行处理,通过设置前端预处理,生化工艺增设悬浮球填料及配置新型MBR膜组等措施,可实现COD、TN、NH_(3)-N、TP的有效去除,去除率分别达到89%、73%、95%、92%。可满足现行《海洋石油勘探开发污染物排放浓度限值》(GB4914-2008)和《船舶水污染物排放控制标准》(GB3552-2018)的排放要求,为进一步中水回用或产水回注等工艺选型提供参考。

摘要：目的探讨急危重症护理学思政教学方案设计及实践效果。方法在护理本科三年级学生中开展急危重症护理学“三融五导”课程思政教学实践。采用“视频引导,案例向导,榜样教导,叙事感导,实践介导”五条路径开展贯穿于“理论-实训-社会实践”教学全过程的课程思政教学,将“教书传技与立德树人、线下授课与线上教学、传道授业与社会服务”相融合。以满意度调查评价教学改革效果。结果学生对课程思政教学表现出较高的融入度和参与度,95%学生认为“三融五导”课程思政教学模式教学形式多样新颖,素材丰富有趣,能够实现思想的启迪与价值引领,提升了学习积极性与专业认同感。结论急危重症护理学“三融五导”课程思政教学模式得到学生认可,促进了专业知识与思政教育的协同发展。

摘要：目的探讨腾讯课堂、MOOC、雨课堂和QQ群“四结合”在线教学模式在大班制《护理学基础》理论课中的应用效果。方法对桂林医学院2018级护理专业学生733人进行“四结合”在线教学,采用网络问卷调查学生学情。结果12.01%的学生认为上课环境是嘈杂的,20.05%学生反映网络信号弱,22.73%的学生认为网络是影响在线学习最主要的因素;58.39%的学生认为课堂互动一般;70.26%的学生反映自主学习能力一般;63.98%的学生反映网上搜索整合信息能力一般。91.95%的学生对“四结合”在线教学模式感到非常满意,本科生考试成绩平均分94.37分,高职生考试成绩平均90.93分,考核成绩理想。结论学生对“四结合”的在线教学模式总体满意,但仍需要改善网络教学环境、加强课堂互动效果和培养学生自主学习能力。通过充分的课前准备、创新教学设计、完善教学评价,构建的大班制《护理学基础课程》在线教学新模式,能为有效实施在线教学提供借鉴。

摘要：为实现强酸性环境下pH的准确测量,设计并合成3个酸性p H荧光探针。经Knovengel反应得到3-乙酰基-7-二乙胺基香豆素(化合物1),再四组分一锅法得到2-氨基-3-氰基-6-(7-二乙胺基)香豆素吡啶衍生物(探针L-1、L-2、L-3),通过~1H NMR,^(13)C NMR,LC-MS对探针的结构进行表征,并用荧光光谱法对其光谱性能进行研究。探针L-1、L-2和L-3对H^+都有良好的选择性,其pKa分别为2. 68,2. 07和1. 99。探针L-1、L-2和L-3线性响应范围分别为pH 1. 59～3. 40,pH 1. 25～3. 43和pH 1. 14～3. 23,相关系数分别为0. 9930,0. 9919和0. 9907,3个探针均不受其他阳离子的干扰且具有可逆性。

摘要：在智能制造时代背景下,现有的工业工程专业硕士教学体系培养面临严峻的现实挑战。文章通过分析目前国内外著名高校工业工程硕士的培养体系,发现有必要重新对工业工程专业型硕士教学体系进行系统性规划与设计。基于OBE教育模式,通过明确人才培养要求:空间复合型和纵深应用型,针对性地提出新增“互联网+”新课、优化集成传统课程、强化学生自主学习的三元体系,突出体系的两个核心驱动:理论课程和产业实践,推出一体化评价模式,构建“一体两核三翼”的教学体系。

摘要：为了降低汽车企业生产成本,提高各车型生产效率,基于汽车主机厂多个生产平台,介绍四角侧翻边两种方式、前端及后角侧翻边方式、两侧侧翻边方式和三侧侧翻边方式五种不同翻边形式的发动机罩外板翻边机构,并深入讨论这五种能够在同一工序完成所有翻边工作的退件结构及其优缺点,可节约模具生产成本约110万元,达成节约成本的目的,也为设计者在后续发动机罩外板模具优化工序数及退件机构选用提供参考。

摘要：对一些老款汽车电动车窗的玻璃升降故障进行了研究,对其中升降电机易过载损坏进行了限位装置及操纵便捷化的简单设计,满足了使用要求。