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长柱塞短泵筒注采一体化管式泵的优化设计
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《油气井测试》2024年 第2期33卷 32-37页
作者:田磊 付小坤 郭福贵 杨兴 中石化西北油田分公司新疆阿克苏841600 
常规机采井管式泵因其结构特点不适用于注氮气驱油作业,易造成卡泵、套漏,增加修井成本,影响生产时效。通过分析注气腐蚀结垢的机理,并在常规抽油泵的基础上创新的研发出了一种可注气并且能防垢的长柱塞短泵筒注采一体化管式泵,在泵筒...
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基于作物生长回归曲线的NFT变距机构优化设计
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《中国农机化学报》2024年 第9期45卷 42-46页
作者:马标 守江 丁小明 王会强 魏达 郭天伟河北农业大学机电工程学院河北保定071001 农业农村部规划设计院北京市100020 承德绿农机械设备制造有限公司河北承德068450 承德万联机械制造有限公司河北承德068450 
NFT(Nutrient Film Technique)栽培模式是叶菜类作物工厂化的常用技术手段,其可大大提高作物的产量与品质,但定植期间仍需大量人工,效率低。基于奶油生菜的生长趋势线,设计一种自动递进变距机构,通过MATLAB分析,解出该机构最优空间分布...
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一种便携式机械设计工具箱的设计
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《黄冈职业技术学院学报》2024年 第1期26卷 95-97页
作者: 黄健黄冈职业技术学院智能制造学院湖北黄冈438002 武汉华中数控股份有限公司湖北武汉430223 
随着社会的发展和智能制造技术的进步,无论是企业还是生产工人,对机械设计工具箱的要求越来越高。机械设计工具箱广泛地应用于机电类、机械类、汽车类、建筑类等专业中。针对目前机械设计工具箱结构简单、功能单一、工具难以找寻、容易...
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幼儿艺术领域发展性评估的研思行——以“三问三思”教研范式为例
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《早期教育(幼教·教育教学)》2024年 第5期 23-25页
作者:余照君 桂英 董秋艳绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园浙江绍兴312300 绍兴市上虞区教师发展中心浙江绍兴312300 
随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,我们越来越关注幼儿园课程质量的评估。幼儿发展性评估作为幼儿园课程质量评估的重要部分,成为我园近年来研修的重点。而幼儿艺术领域发展性评估就是其中一个研修主题,在实践中,我们围绕该主...
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基于阵列矩形光纤的二维空间匀化器设计
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《光学学报》2024年 第12期44卷 263-270页
作者:庄聆琳 杨子江 邹快盛 沈为民苏州大学光电科学与工程学院江苏苏州215006 苏州大学江苏省先进光学制造技术重点实验室教育部现代光学技术重点实验室江苏苏州215006 
受地表不同区域反照率的差异和大气辐射的非均匀性影响,星载成像光谱仪中的物理狭缝被非均匀照明,导致仪器光谱响应函数线性失真,表现为在获取的光谱信号中叠加随机误差,影响成像光谱仪对光谱的反演精度。为了提高大气温室气体浓度探测...
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“双减”背景下小学数学作业设计的优化与创新研究
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《名师在线(中英文)》2024年 第2期 38-40页
作者:小钦福建省福清市城关小学 
如何落实“双减”对中小学阶段各学科教学而言都是新的挑战。在“双减”背景下,教师不仅要考虑如何提高教学质量,还需要思考如何给学生减负。作业作为小学数学教学中不可或缺的组成部分,是落实“双减”的有效路径。如何在给作业减量的...
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中学水墨画色彩教学的创新路径
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《色彩》2024年 第6期 120-122页
作者:思斯上海青浦区世外学校 
在当前全球化和信息化快速发展的时代背景下,中国传统文化教育正面临着前所未有的挑战与机遇。作为中国传统文化的瑰宝,水墨画不仅是中华民族独特艺术魅力的体现,也是传承和弘扬民族文化的重要载体。然而在当前的中学教育体系中,水墨画...
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微地形景观设计在市政园林绿化工程中的应用
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《中国科技期刊数据库 工业A》2024年 第6期 0035-0038页
作者:仪妹贵港市公园事务中心广西贵港537100 
随着我国城市化进程的加快,人们对居住品质的要求也越来越高,建设绿色环保、智能化城市是当今城市发展的必然趋势。要达到这一目的,就需要在城市建设中有效地提高绿化率,更好地利用城市空间,使微地形的价值得到充分发挥。微地形是景观...
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人因工程学在儿童成长型家具设计中的应用
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《家具》2024年 第4期45卷 78-82页
作者:牟彪 夏越 宋雅琪 桂林理工大学艺术学院桂林541006 
为解决儿童家具难以满足其成长需要导致频繁更替,既产生资源浪费,也不利于童年记忆的构建等问题,基于人因工程学梳理儿童生理和心理特征,分析儿童家具的功能需求与审美需求。研究发现,儿童家具的功能性与可变性呈反比关系。以功能性强...
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基于认知诊断的教学设计——电磁感应中电荷量的计算问题
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《中学物理》2024年 第11期42卷 49-53页
作者:棋峰杭州市富阳区江南中学浙江杭州311400 
学生在求电磁感应中的电荷量时,喜欢直接套用q=Δ∅/R进行处理,经常会出现各种各样的错误,原因一方面是不理解q=Δ∅/R的适用条件;另一方面是求电荷量的思维路径过于单一.要突破这一难点,需要针对学生的缺陷进行有针对性的教学设计.
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