摘要：目的评价全盆底悬吊术治疗盆腔器官脱垂的手术疗效及术后生活质量。方法 2010年1月~2012年12月,在新疆医科大学第一附属医院妇科收治的盆腔器官脱垂患者中,纳入年龄40~60岁、盆腔器官脱垂-Q分期Ⅱ度及以上、行全盆底悬吊术者,共80例。手术前全面评估手术耐受性、盆腔器官脱垂程度及患者尿失禁情况。记录围术期指标。设计生活质量调查表,共包括15项症状,根据症状对患者日常生活影响的程度进行评分,3分为没有影响、2分为轻度影响、1分为中度影响、0分为重度影响。分别于术前、术后6个月及术后1年进行评估。采用重复测量方差分析进行统计学分析。结果 80例患者均无膀胱、直肠、血管及神经等损伤。手术时间为(75.2±3.1)分钟,术中出血量(89.8±31.8)ml,住院时间(7.5±1.3)天。术后6个月及1年随访,无1例发生网片侵蚀并发症。15项症状评分合计,术前为(18.19±0.41)分、术后6个月为(38.59±0.26)分、术后1年为(39.94±0.30)分,术后评分明显高于术前(重复测量方差分析F值为1 837.686,P=0.000)。各项症状分别评分,术后6个月和术后1年的结果也明显高于术前,差异均有统计学意义(P值均﹤0.05)。结论全盆底悬吊术治疗围绝经期盆腔器官脱垂的创伤小,疗效好,安全性高,可明显改善患者的近期生活质量。

摘要：目的 探讨《患者安全》课程设计与实施对医学类专业本科生的患者安全认知与患者安全胜任力的影响。方法 以新疆医科大学2020级临床医学、临床药学和2021级护理学专业的26名本科生为研究对象,构建《患者安全》课程框架、教学内容与方法并实施,采用患者安全胜任力自评量表、跨专业合作学习评估量表和《患者安全》课程反馈评价表来评价课程实施前后医学类专业本科生的患者安全态度、知识与能力的转变。结果 与学习前相比,医学类专业本科生在学习《患者安全》课程后患者安全态度指标、跨专业合作学习能力指标均有所提升,差异均有统计学意义(P<0.05);学生评价调查表结果显示,75%的学生对教师教学能力、教学内容、方法、课程效果比较满意。结论 《患者安全》课程的开展有助于提升学生的患者安全认知水平,有一定的应用价值和推广意义。