摘要：一、从'传统课堂'到'生命课堂':课堂重构的趋势1.新课堂教学基本理念:生命关怀从上个世纪20年代起,日本式的赫尔巴特课堂模式与苏联的凯洛夫课堂模式占据主要地位.直到上世纪80年代起出现了一些新的课堂模式.但是这些模式依然没有突破以教师为中心的窠臼,课堂缺乏应有的生命活力.正如叶澜先生指出的课堂教学改革成了'学校教育改革的攻坚战'①.造成的原因主要是,长期以来课堂教学没有跳出'学生学习是特殊认识活动论'的框框.

摘要：网上学习环境的设计是有效进行专题性学习的重要保证。专题性学习网上学习环境设计要以建构主义学习理论为理论基础,以"学"为中心。专题性学习网上学习环境的设计包括网络学习平台、教学策略、学习策略、学习评价等设计。

摘要：本文以建构主义学习理论为基础,结合文秘专业的培养目标和档案管理职业技能发展特点,重构了档案管理课程的内容。重构的课程内容以工作任务为载体,围绕企事业档案管理工作重点,按照职业技能发展的逻辑顺序组织内容。突出课程学习的情境性、能力发展的递进性和职业要求的切合性。

摘要：根据对学生的调查笔者发现,在语文教学中困扰学生的,并不完全是语文能力提高方面的障碍,更多的是学生在对课文进行读解时与教师存在差异,学生的许多正确见解常被教师否定。教师们常以作者或文本为中心来进行读解,把本来具有创造性。

摘要：造成当前高职文秘专业建设困难的主要原因有三方面：培养目标定位不准、课程设置的“中文系化”、实践教学的虚化。高职文秘专业建设要摆脱当前的困境，应在把握秘书行业发展趋势和从事秘书工作所需能力结构的基础上，紧紧围绕核心能力，设计课程体系，通过改革教学模式、强化实践教学，提升学生的职业技能，提高其综合素质。

摘要：实训教学稳定性差、实训点分散的问题一直困扰着文秘专业教学。有教师提出,充分利用校内资源,让学生在校内部门进行实训,是培养学生职业技能的有效方式。但这种校内跟岗实训效果究竟如何,很少有比较准确的实证研究。本文将使用实证研究的方法,从学生满意度的角度来研究校内跟岗实训的教学效果。

摘要：针对以知识为本位的教学方法实践性不强的缺陷,对《信息与档案管理实务》课程教学方法进行了重新设计。新的教学方法依据信息与档案典型工作过程设计了三个项目,通过三个项目重构了课程的知识与技能训练体系和教学方法,通过实践取得了较好的效果。