摘要：针对设计前期中小学空间规模的技术决策中,单纯以建设指标为依据的被动决策模式难以为教育改革背景下多样化的使用需求提供有效支撑和宏观决策反馈的问题,基于多元融合的决策思想,通过对决策关联要素的类型分析,采用数学规划工具,构建了整合空间规模、人力资源规模、学生规模、以及教学管理模式等多方面综合权衡的量化辅助决策模型.应用模型进行多组对比分析的结果表明,该模型在中小学空间规模的决策优化方面具有一定的应用价值.进一步的分析结论为建筑师在设计前期的相关技术决策以及对宏观建设决策的支撑与修正提供了理论依据和量化方法.

摘要：在分析目前绿色建筑设计中主体控制缺位现象的基础上,提出在过程的视角下考察设计主体实践路径的思路。通过对典型建筑案例的对比分析,归纳了生态理性的权衡逻辑、因地制宜的策略生成、同步推进的协同模式以及被动优先的技术选择等绿色建筑设计过程的基本控制原则。

摘要：文章以新时代背景下教、学行为发生公共性转化的空间特征为线索,围绕开放活动空间系数Kα的取值范围与教、学行为和空间模式之间的关联变化规律展开研究,探讨小学教学区开放活动空间的基本量度。通过多组案例分析,初步推定Kα的适宜取值应为0.13~0.2,进而结合“前策划—后评估”的建筑设计过程闭环讨论小学开放活动空间的设计控制问题,以及Kα值作为前期决策依据、中期设计参考和用后评价指标的应用价值。

摘要：该文以当前我国中小城市高速发展的城市化进程为背景,以东阿县图书馆建筑设计项目为例,简要介绍了该工程的项目背景,分析了项目选址、建筑总体布局、建筑空间组织以及使用者的行知等影响城市公共空间场所感营造的因素。在此基础上提出了建筑与城市空间的对话、建筑空间的"在场性"体验、建筑功能对空间活动的多元化引导以及使用者的文化认同感等与文化建筑场所营造相关的设计理念,并结合工程设计对中小城市文化类建筑场所感营造的具体设计手法进行了初步的探索。

摘要：从功能构成、尺度与形态、空间组合模式三个方面,探讨以多样化、灵活化为特征的教学模式下的城市民办小学普通教室空间构成的设计方法。择取全程植入"271"教育模式,即包括教育价值观、教育管理、课程体系和课堂模式的完整创新教育体系的山东潍坊瀚声国际学校小学部进行先导性案例研究。基于具体的教学模式特征,分析教室空间的功能构成;基于不同尺度层级的空间行为分析,推定适应的空间尺度与形态;基于利用率最优化原则,统合教室空间的组合模式,进而对设计早期作为教室空间构成的设计决策参考指标——教室生均面积进行探讨。

摘要：由于教育供给与需求的矛盾日益突出,而社会力量办学在基础教育资源配置等方面具有重要的调节作用,民办基础教育是社会力量办学的重要方式,民办中小学校校园建设是发挥民办基础教育优势的前提。文章以潍坊峡山双语学校为例,在对其校园概况分析的基础上,以校方的教学管理模式需求、兼顾空间环境品质与建设经济性以及与不同的空间行为特征相适应为设计原则,从基本教学空间的数量配置、开放性教学空间的组织及生活空间的单纯化和多义化处理3方面对其校园空间进行了规划设计,形成了适度灵活、开放的多义化校舍建筑空间,以期为城镇民办中小学校的校园设计提供一定的参考。

摘要：1.村落的地理环境与历史沿革娘子关地区拥有我国北方最大的岩溶泉泉群,丰富的泉水资源成为泉水村落赖以形成的环境与资源基础。娘子关村地处太行山东麓,晋冀两省交界处,南靠海拔850米的绵山,北临绵河河谷,西起娘子关关城,东联河北井陉县境,属西南—东北走向的山地河谷地貌。全村现辖大口、小口及娘子关三个自然村,居民831户,2048人,耕地1062亩（2013年）。现代考古发现证明村落的人类聚居历史可上溯至距今5000-7000年的新石器时代。