摘要：扑蝶舞作为一项民间舞蹈,闪烁着独特的艺术光芒,因其复杂的表演方式而受到欢迎。目前在全国只有周口市沈丘县遗存,曾多次获得各项文艺大奖。沈丘县“非遗”民间舞蹈扑蝶舞为着眼点,进而对民间舞蹈文化的传承发展状况进行研究。扑蝶舞的传承发展不仅对丰富、完善中华民族民间舞蹈史有着不可或缺的作用,而且对于弘扬民族民间文化也具有深远的意义和作用。

摘要：介绍了大型机床地坑移动盖板的一般设计思想,根据机床原有功能和结构特点,设计兼顾防尘防屑和美观大方两大特点的活动盖板,为同类设计提供一些参考。

摘要：字符串匹配技术作为数据分析的基础和核心,已经被广泛应用于各个领域。通过分析字符串匹配算法的局限性和矛盾性,设计提出一种改进的字符串匹配模型。模型充分利用Tuned BM算法和Zhu-Takaoka算法正特征的显著优势,克服其性能缺点,保证字符串匹配过程中模式串每次都能移动最大安全距离,实现减少字符比较次数和增大模式串移动距离的目的。实验结果表明,与其它字符串匹配算法相比,改进模型在不同数据集的长模式串和短模式串应用中都能表现出良好的匹配效果,模型稳定性较高。

摘要：为提高微机电系统(MEMS)中光学系统整体仿真的准确性和效率,解决光学组件系统级建模存在的问题,提出了一种光学组件系统级建模方法,该方法可同时支持与MEMS系统级机械组件和电路组件共同仿真。首先,介绍了多端口组件网络方法、高斯光束特点和空间坐标系变换理论。接着,以微平面镜为例,介绍了光学组件系统级建模方法的流程。最后,采用Verilog-A硬件描述语言建立了包含多个典型光学组件的系统级光学库。使用该库的光学组件在MEMS集成设计工具MEMS Garden中搭建微扫描系统进行了仿真与测试。与商业软件CoventorWare的分析结果相比,提出的建模方法解决了扫描盲区问题,且非差分电压分析的误差小于3%。结果显示,本文提出的建模方法精确有效,对MEMS的系统级设计有参考价值。

摘要：目的制备ISA胆盐/磷脂混合胶束,并对其体外释放特性和大鼠体内药动学特征进行研究。方法采用薄膜水化法制备ISA胆盐/磷脂混合胶束,以星点设计-效应面法优化处方,透析法考察其体外释放行为,大鼠灌胃给药考察其体内药动学特征。结果优化所得ISA胆盐/磷脂混合胶束药物浓度为0.87 ***-1,包封率为86.34%,载药量为4.87%,平均粒径为148.3 nm;经拟合ISA胆盐/磷脂混合胶束释放行为符合Rither-Peppas方程;药动学数据经房室模型拟合,ISA与ISA胆盐/磷脂混合胶束均符合二室模型,与原药组相比,胶束组吸收速度常数增加,达峰时间缩短,消除半衰期延长,分布体积减小,清除率降低,AUC增大,MRT延长。结论 ISA胆盐/磷脂混合胶束可增加药物溶解度,提高生物利用度。

摘要：本文讨论了用于带电粒子加速器的铁氧体大磁环((?)_外530×(?)_内250×30)的设计要点,在适当缺铁而接近正分的 NiZn 铁氧体中添加少量钴(Co),Co^(2+)通过Co^(2+)(?)Co^(3+)+e 的电子扩散而稳定畴壁,使磁化只来自畴转过程,采取适当工艺使晶粒细化,这样既有利于高频大功率,也有利于改善矩磁性。大磁环的研制成功证明设计思想是正确的。在制料、成型、烧结等关键工序中应考虑适合大尺寸磁件特点的措施。

摘要：这是2005年高考作文评改专家组提供给阅卷老师的一类文样卷。被评为一类的理由如下：标题简明，留有悬想。开头采用对比手法，以设问开篇，突出蜗牛“笨拙”，进一步设悬念，引发阅读兴趣。接着用简洁的笔墨点明蜗牛勤奋和坚韧不懈的毅力，从而艺术的切中了“出人意料和情理之中”这个话题。主体部分考生充分发挥其博闻强记优势，从美国歌手瓦罗蒂到法国作家罗曼·罗兰，

摘要：阐述了新型定向钻杆接头HLBT-8A的基本结构和设计思想,并对该新型钻杆接头的最大屈服上扣扭矩进行了近似计算,运用有限元方法对该接头的上扣性能进行了分析,重点分析了主台肩、副台肩及螺纹所分担扭矩的情况,得到了该接头上扣扭矩-圈数曲线图,并通过全尺寸试验进行了验证。计算和试验结果表明,该接头具有先进的螺纹形式和合理的扭矩台肩结构,具有优良的抗扭性能、合理的应力分布,研究结果可以为开发更多适合工程实际需求的特殊螺纹钻杆接头提供参考。

摘要：《诗经》众多诗篇中大量出现的"鸠"鸟,就纲目科属而言,并不是同一种禽鸟。通过考证"鸠"鸟的种属,可以发现《卫风·氓》中的"鸠"应为"鸤鸠",即布谷鸟;传统的"‘鸠’喻女子"说存在逻辑不严、人物形象错位的问题。以作品的比兴手法为切入点,可以推知"鸠"并非女子自比,而是喻指"氓",从而得出"‘鸤鸠’比‘氓’"说。以此解读《氓》,能读出更强的思想性和艺术性。《诗经·卫风·氓》是中国古代诗歌长河中一朵美丽的浪花。诗歌三、四章集中而突出地运用了比兴手法.

摘要：最近两年,文言文客观题里的“概述”题,呈现明显变化:一是打破“概括+分析”的选项设计模式,依文设题,选项表达自由。二是概括性降低,选文偏重叙述的,选项以叙述分析为主;选文偏向议论的,选项以转述观点、看法为主。学生解题,进行题文对照的侧重点,也随之发生一些变化。