摘要：　研究了Si/C/N纳米晶须的制备、组成和微波介电性能。利用CVD法制备了化学组成一定的纳米Si/C/N晶须,XRD研究发现晶须的物相主要为β-SiC。热重分析表明该晶须在700℃以上开始氧化,具有较好的抗氧化性。测定了Si/C/N晶须的复介电常数与作用频率的关系,并计算了介电损耗角正切。依据介电性能数据,分别设计了单层和双层吸波材料,对所设计材料的吸波性能进行了计算。对Si/C/N纳米晶须的吸波机理进行了初步的探讨。

摘要：采用XRD研究了氮原子百分含量为11.61%的Si/C/N纳米粉体的相组成,并测定了粉体介电常数根据介电常数,分别优化设计了单层和双层的吸波涂层,设计的吸波涂层对8～18GHz范围的电磁波有较好的吸收作用.设计厚度为2.7mm的单层吸波涂层,在8～15GHz范围内反射率<-5dB.设计厚度为2.8mm的双层吸波涂层,在8～18GHz频率范围内电磁波的反射率均<-5dB,反射率<-8dB的频带为6GHz.针对纳米粉体的吸波特性,提出了Si/C/N纳米粉体的吸波机理.

摘要：采用CVD法合成了SiC(N)纳米粉体.在NH3流量为0～480ml/min范围内,合成了氮原子百分含量随NH3流量逐渐增大的一系列SiC(N)纳米粉体.研究了SiC(N)纳米粉体的介电常数和介电损耗角正切与粉体组成的关系.发现介电常数的实部、虚部和介电损耗角正切均随粉体中氮原子摩尔分数的升高而降低.依据粉体的介电常数设计了双层吸波涂层,涂层的吸波效果随粉体氮含量的升高而降低.N原子取代SiC晶格中C产生的带电缺陷在电磁场作用下的极化弛豫是SiC(N)纳米粉体吸波的主要机理.

摘要：通过对4个版本九年级化学教材中化学史内容选取与编排情况的统计和分析，发现随着新课程改革的不断深入，教材中化学史案例数量明显增多，其教育价值已经被广泛认可。虽然教材中关于化学史的内容编排图文并茂，但改进空间依然存在，例如化学家介绍过于简略，介绍角度不够全面；化学发展的描述局限于个别科学家的贡献和孤立的科学事件；化学史学习形式单一、地位不高。为更好地发挥化学史蕴含的教育功能，建议教材中化学家的形象更加丰满，化学研究过程更加完整真实，设计丰富的化学史学习活动，以使学生更加重视化学史的学习，从中受益。

摘要：以Ｍｅｙｅｒ反应为出发点，研究了ＭＸ－ＲＥＸ３－ＨＸ－Ｈ２Ｏ和ＭＸ－ＲＥＸ３－ＨＯＡｃ－Ｈ２Ｏ四元体系（Ｍ＝Ｋ，Ｒｂ，Ｃｓ；ＲＥ＝Ｌａ，Ｐｒ，Ｎｄ，Ｓｍ，Ｇｄ，Ｄｙ；Ｘ＝Ｃｌ，Ｂｒ）。对Ｍｅｙｅｒ反应的机理提出了新的解释，并给出了相应的反应式；发现在四元体系中醋酸水溶液可作为等效介质替代盐酸水溶液，而表现出相同的相化学行为；发现氯化物和溴化物的Ｍｅｙｅｒ反应有显著不同的相化学关系和不同的反应机理，首次依照四元体系的相化学关系，设计了一系列合成不同摩尔比的ＭＸ和ＲＥＸ３的化合物的新的无机合成反应。

摘要：陕西师范大学化学化工学院无机化学课程组根据课程内容和学生学习特点,有针对性地设计并采取了不同的授课方式,构建了多模态教学方式,尝试了创新型课堂,以调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。本文从学生的角度出发,依据无机化学课程学习情况,对不同的教学方式下的学习感受进行了总结,剖析了学生在多模态建构下的无机化学课程中的学习体验与感受,以期在教学改革的探索中实现师生共学相长,共同提升教学质量,打造适合提升学生综合能力的“入门课程”。

摘要：介绍一个大学化学研究型综合实验——K2GeF6:Mn荧光粉的化学共沉淀合成、结构测定与发光性能研究。本实验结合氧化还原与化学共沉淀法制备K2GeF6:Mn荧光粉,借助XRD和SEM对粉体进行结构表征,并利用荧光光谱仪测试分析其发光性能,探究激活剂含量和反应温度对粉体结构与性能的影响,获得可应用于商业白光LED的红色荧光粉。通过该实验的设计与实施,使学生在掌握基本实验技能的同时,能够结合基础理论知识解释实验原理、分析实验现象,并进一步提升学生的科学研究思维和综合运用知识的能力。

摘要：在"以学生为中心"的核心思想和以能力为先的人才培养理念指导下,运用腾讯会议、虚拟仿真实验以及BLACKBOARD多样化平台,并辅以微信群构筑在线课堂,结合问题导学和探究互动教学方式,选择光伏发电驱动高效催化水分解制氢气作为开展线上教学的素材,为化学实验的线上教学提供案例参考。通过对在线实验教学的精准设计和过程实施,做到了教学课堂灵活可控,在提升学生的创新意识和科研素养方面进行了探索。

摘要：基于一种新颖高效气体发生装置,设计了以氯气为氧化剂,理论产率接近100%的将锰酸钾高效转化为高锰酸钾的实验方案。实验结果表明:使用本设计制备高纯度高锰酸钾,既可保证高锰酸钾的理论转化率,减少歧化反应副产物对纯度的影响,同时得到的副产品次氯酸钠及氯水可用做无机教学实验的基础试剂,符合"循环经济"指导思想。

摘要：在中国高等教育剧烈变革的时代,作为化学专业及相关专业大学一年级学生入校后开设的第一门实验课,在无机化学实验课的教学过程中对学生进行全方位的培养,注重教学思政,对于提升实验操作技能、夯实学生基础理论知识、激发学生爱国情怀、认识科学发展客观规律以及开拓思维创新等方面有着至关重要的作用。本文以氧化型石墨烯制备实验为例,探讨了如何在实验教学中引入思政元素,使学生在提高科学研究能力的同时,充分认识科学研究在强国中的重要性,培养学生科技报国的理念。