摘要：采用文献资料法、比较分析法、归纳法,对新世纪悉尼、雅典及北京奥运会的三届会徽标志分别从艺术创作上设计的文化理念和艺术风格的运用,三个国家不同民族文化象征物采用的异同上进行了深入的分析与研究,从而得出了未来会徽标志设计除了要有标志本身所具有的独特特点外还要突现以民族文化为依托的多元化设计的发展趋势。

摘要：当前国家对研究生教育高度重视,推进研究生教育高质量发展,加快建设研究生教育强国,是服务国家战略需求的重大使命。文章针对当前研究生课程设计——以《体育教学设计与实施》为例,通过收集整理资料、相关学院调研、亲身参与研究生教学的课程实践以及兄弟院校同行的看法,梳理指出了我国体育院系研究生课程教学中普遍存在的主要问题,并基于OBE理念,提出了成果导向教学法的课程设计,不仅给予课前、课中、课后三个阶段的设计与实施有关要求,还指出在具体的操作中,应突出关注的五个方面问题。

摘要：该文基于OBE理念,对中学体育教材教法课程的体系重构进行了探究。首先,对OBE理念进行概述,指出其对于教材的重构具有无可比拟天然优势,然后通过分析当前课程现状,探讨其存在的问题,最后基于OBE理念,从课程目标要清楚聚焦、课程内容要扩大机会、课程教学要以学生为中心以及课程评价倡导开展多元性评价4个方面提出了课程设计重构与实践的实现路径。

摘要：本研究以新课标为背景,围绕培养学生“核心素养”这一宗旨,基于OBE理念对中学体育教材教法课程进行了重构。本研究首先分析了中学体育教材教法课程设计现状;然后指出OBE理念的教学设计优点;最后提出了新课标背景下基于OBE理念的中学体育教材教法课程重构的实现方式,希望能够为下步教材编写课题组提供有益参考。

摘要：随着我国经济、社会、教育等步入高质量发展阶段,以“体育生活化”为主导的国民健康体育改革也随之兴起。如何积极推动体育真正融入生活,进而全面提高人们的生活质量成为当下的研究热点。“体育生活化”以具身认知观为指导理念,着眼于身体运动和积极生活的逻辑关系,从身体体验、情感、认知等多维关联上,激发参与动机,提升体育价值观认知,促使人们养成终身化体育的行为习惯。笔者运用文献资料法和内容分析法,以“体育生活化”现实的顶层制度设计与体育生活化困境的学者探究两条思路为主线,对体育生活化的内涵定位、制度实践、现实叩问进行文献梳理及内容分析,针对“人们体育意识观念淡薄、现代化‘文明病’日趋暴露、国民体质普遍下降”等诸多现象提出理性的思考逻辑与探寻路径,并从价值认同、激励参与、政策融通三个维度来优化,力求为未来“体育生活化”的高质量发展寻求出路。

摘要：随着全面建成小康社会的顺利完成,我国社会、经济、教育等各方面逐渐提出要实现高质量发展,体育课程改革也从过去的数量普及向现如今的高质量发展过渡。研究运用文献资料法和内容分析法,以体育课程改革为关键词引入社会质量理论这一研究范式,基于我国体育课程改革的制度设计、理论探索、现实考量及路径选择加以综述,以近70年体育课程改革顶层制度设计与学者理论构建两条主线互构的思路进行内容分析梳理及过程社会学反思。并针对“学生喜欢运动不喜欢上体育课”等现象提出相应的思考及展望,以求为体育课程未来的高质量发展提供理论支持。

摘要：游戏是生活的本源,同时也是人文精神的本源。体育从起源到发展,承载着游戏的一切基本特征和重要的文化价值内涵。当今学校体育在科学理性主义的主导下,其工具属性日趋凸显,体质“达标”作为教学评价的优先考量,无疑会导致体育的人文价值受到排挤和遮蔽。针对当前我国学校体育教育认识上的误区和体育人文精神的缺失,追溯体育本源,从游戏视角探析学校体育教育的育人价值,并以体育文化本意作为示范对象,指出学校体育教育的终极目标是促进人性的发展,培养完满自由的人。而游戏中所蕴含的“自由精神”、“秩序精神”、“体验精神”、“非功利精神”是学校教育中不可或缺的价值,并且体育所蕴含的“野性”是人类自由和自然的天性表现。因此,只有在体育教育过程中,加强“游戏情境”的教学设计,强调游戏精神,最终才能实现学校体育人文价值的回归。