摘要：针对程序设计基础这一计算机专业核心基础课程,大力推行课前基于MOOC或SPOC的自主学习,课中的实例演示、类比、启发、翻转式教学,课后积分和拓展式的练习、测试、竞赛、项目、论文等,这种“三课”联动的教学模式真正实现了以学生为主体、以成果为导向的OBE教学理念,实现了基础、应用、拓展、创新的教学常态,从而提高课程目标达成度。

摘要：随着国内大型开放式网络课程平台的兴起,优质教育资源的普及化,同时结合计算机类专业课程混合式教学的要求,设计以微课为主体的计算机类专业课程改革方案,优化混合式教学与微课程相结合的教学模式,并将微课有效地融合在教学活动中,使得学生主动获取知识的能力和意愿显著增强,改善传统授课质量,为计算机课程教学改革提供了新思路。

摘要：针对个性化学习服务能力不足的问题,该文利用学科知识图谱的理论和方法,提出了基于学科知识图谱的个性化学习模型,阐述了学科知识图谱的构建方法。根据学习者的基本属性和学习特征,构建了学习画像模型,设计出了基于学习者画像的个性化学习路径推荐策略。结果表明,模型的性能符合个性化学习的基本要求,对促进个性化学习具有一定的参考作用。

摘要：以竖式除法模拟器为例,详细介绍了其综合运用C语言的数组、函数知识进行实验设计和实现的过程,既展现了C语言知识的综合应用,也体现了新工科思维———用计算机知识和技术解决实际问题。对学好和用好C语言、创新设计和应用具有较大的裨益。

摘要：通过竖式乘法模拟器这一实验题的设计与实现,展现了数组和函数在现实中的应用,对于深刻理解、掌握和熟练使用数组和函数相关知识具有显著意义。模拟器对数组和函数的应用既体现了C语言程序设计中的重要知识和学习难点,也体现了这两个知识是更复杂数据存储和算法设计的基础。

摘要：针对传统教育难以满足个性化学习需求的问题,以学习者为中心,分析个性化学习的基本特征、组织要素和框架体系,提出基于人工智能的个性化学习模型。该模型从用户学习环境、学习大数据、用户学习画像、学习结果评价和学习推荐系统等方面,深入探讨基于人工智能的个性化学习模型设计和实现方法,以期为促进学习者个性化学习发展,丰富个性化学习体验,创新人才培养模式提供借鉴。

摘要：依据"程序设计基础"课程的教学内容和特点,将"程序设计基础"的教学过程分成入门、基础、提高、高级、综合应用五个阶段,每个阶段均有不同的学习内容和目标,并根据不同阶段的特点选用不同的教学方法。这种分段式教学既能使学生具备扎实的基础知识,又具备解决实际问题的能力,达到逐步培养学生良好的程序设计风格、程序设计思想、动手能力和创新能力的目的。

摘要：本文详细阐述了多媒体教学课件中具有“教学助手”之称的知识点检索、书签管理、电子教鞭的设计与实现。将它们应用于你的教学课件中,能够极大地提高课件的技术含量、实用性,方便、丰富、生动你的教学工作。

摘要：本文分析了多媒体CAI课件中存在的不足,提出了针对性的解决方法;诠释了导航模块的重要作用,并给出了一个可重用导航模块的框架和设计技术。