摘要：本文介绍一例新课程理念指导下开展的学生活动设计方案，引导学生从实际出发，主动探究H2O2生成O2的快慢与什么因素有关，在活动中理解影响一个化学反应速率的因素，促进学生学习方式的转变。

摘要：以人教版选修4第三章第二节“水的电离”为例,结合课堂教学单元活动设计模型,重点阐述教学过程中怎样依据单元活动进行教学设计,落实化学学科核心素养。基于实践提出课堂教学单元活动设计的一般步骤,以期为一线教师的课堂教学实践提供参考。

摘要：设计真实而富有价值的教学情境,是促进学科核心素养形成与发展的关键环节。借助高考评价体系对化学情境的划分标准,在课堂教学中,以乙醇为例,设计整合多种真实教学情境,触发学生思维,提升关键能力,形成和发展化学学科核心素养。

摘要：介绍一例新课程理念指导下开展的“近似测量并比较不同食品中所含卡路里相对大小”的学生活动设计方案,材料易得、方法简单,帮助学生直观地体验油脂和碳水化合物所含热量的差别,从而关注自己的饮食健康。

摘要：1 活动设计的背景冬天寒冷的时候，人们会使用各种方式来御寒保暖。其中有一种很方便的贴片——暖宝宝，它薄如纸、轻如棉、柔软而富有弹性。使用时只须往相应部位一贴，立刻就能发热，温度最高达63℃，平均53℃。持续时间在10-12dx时，对腰，肩，胃，腿及关节等疼痛均有缓解作用，在寒冷的冬季对防止冻伤、驱寒有很好的效果，而且携带方便，发热持久稳定。

摘要：借助数字传感器，定量、直观地证明SO2与O2反应为可逆反应，从而弥补一线教学关于“化学反应限度”缺少实验验证的不足。