摘要：“以学生为本，以生命为本”的双本理念是郭思乐教授提出的“生本教育”思想的核心内容。生本课堂亦即践行生本教育思想的课堂，是一种高度尊重学生，一切为了学生，全面依靠学生的新型教学形态。生本课堂倡导以学生为本，把主动权交给学生，课堂不仅是学生自主探究知识的场所，更是启迪智慧、追求自由幸福的生命舞台。

摘要：小学数学作业的设置是小学数学教学中重要的一环,是预测学生对教学内容掌握情况的“标尺”;所以,教师不能予以忽视,要将“以学生为本、以生命为本”这种理念纳入其中,关注学生的个性成长和创新思维培养,竭力抒写人文关怀,满足各种层次学生的发展需求,设计出多彩多样、具有个性化的作业类型,从而颠覆包办课堂,使生本课堂取而代之。

摘要：教师在课堂教学之前,一般会精心设计教学方案,并按照预设的教学流程开展教学活动。然而,课堂不会如想象中的那般顺利,往往会发生意想不到的状况,导致教学偏离预设的轨道,这种现象叫作“课堂生成”。在这种情况下,教师需要运用教学智慧,对预设的教学进行修正与完善。课堂生成是隐性的、动态的、稍纵即逝的,这就需要教师拥有敏锐的眼光,去及时洞悉与捕捉亮点。课堂生成是宝贵的教学资源,是课堂教学的生长点,可以让课堂教学更精彩。教师应充分认识课堂生成的重要意义,把握课堂生成的契机。在此,笔者结合教学实践,谈谈小学数学课堂生成的意义及生成的契机。