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变式训练,活跃课堂
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《数理化解题研究（初中版）》2015年 第3期 17-18页
作者：熊秧萍浙江省余姚市姚北实验学校 
新课标指出：课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,所以我们教师在教学过程中应充分关注学生的个体差异,从不同角度设计数学题目,由简入深,层层深入,使基础薄弱和基础扎实的学生都能吃饱!
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