摘要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)将《三维设计与创意》列为高中信息技术选择性必修课程模块5,为对三维设计领域感兴趣的学生提供了挑战性的学习机会和个性化发展的空间。

摘要：本文结合育人目标、课标内容、模块学业要求、模块教学内容特点等,分析该模块教学测评思路,厘清模块教学测评目的、测评方式、测评标准、测评任务等内容,提出适合本模块教学的测评建议,以期助力本模块教学,促进教学目标、育人目标的达成。

摘要：“三维设计对社会的影响”单元出自高中信息技术选择性必修模块5“三维设计与创意”。作为该模块的起始单元,其担负着打好核心概念基础、激发学习兴趣、使学生感受三维技术魅力的重任。本文通过对课程标准的理解、各版教材的分析,力求在实际教学中有效设计与实施,凸显三维技术与创意独特的育人价值,为后续内容的学习打下坚实基础。

摘要：跨学科研究是当下教育教学领域讨论的热点之一。相对于单学科教学,跨学科教学对教师提出更高的要求,无论是在教育理念方面还是项目设计实施等方面都要有巨大的跨越和提升。理念先行、专业深厚、素养全面是开展跨学科项目的一般前提,抓好跨学科的学科教学立足点、确定跨学科教学研发路径是开展跨学科项目的整体思路,主题与情境的真实性、设计活动的驱动性、确保项目有效实施的评价设计是开展跨学科项目的三个关键策略。

摘要：高中信息技术选择性必修模块1“数据与数据结构”包括“数据及其价值”“数据结构”“数据结构应用”三部分内容。“数据结构应用”是模块最后一部分内容,是前面所学内容的综合应用,是整个模块非常重要的一部分。设计与实施好本单元教学,对整个模块教学目标的达成起着至关重要的作用。

摘要：“数据管理”单元出自高中信息技术选择性必修模块3“数据管理与分析”。按照真实问题解决的逻辑线索,该模块内容分成“数据需求分析”“数据管理”“数据分析”三部分。本单元是其中第二部分内容,是整个模块的核心单元。教师在开展教学前应该认真分析单元内容,明确单元目标,科学设计单元学习活动,促进本单元深度学习的发生,有效地落实核心素养。