摘要：1、 《土壤与农作》包括土壤学和作物栽培学两个学科内容,按教学计划和大纲规定教学时数78,为考查课。在有限的时间内,系统说明两学科领域中的基本原理和内容,是困难的。因此,本课程应是科普性质,对土壤学和作物栽培学常规内容作入门介绍。 2. 《土壤与农作》是农田水利工程专业的技术基础课。本专业的业务范围规定:使学生从事农田水利工程的规划、设计、施工和管理工作。因此,本课程应体现专业特点,有别于农业学校。一般农业学校土壤学为作物立地条件服务,作物栽培学更是全面系统地介绍作物生长发育规律和栽培技术;而本课程应为灌溉服务,土壤部分侧重于土壤水分,农作部分着重于作物需水规律。

摘要：本文根据农田水利工程专业教学计划和《土壤与农作》课程教学大纲的基本精神，结合几年来使用三轮教材的教学实践，提出编写《土壤与农作》四轮教材的若干建议，供同仁参考．一、对教材特点的认识（一）针对性每一门学科都有它的系统性和完整性。但我们不可能把学科的全部都传授给学生，只能把学科中最基本的部分，即基本知识，基础理论和基本技能，作为“种子”传授给学生．但这里的“基本”并不是一个绝对的概念，它既有为一定培养目标打基础的含义，又有能使有一定水平的学生在一定时间内所能接受的内容．因此，教材内容的确定和妇写，不能根据学科的要求来苛求它的系统性和完整性，而应根据培养目标的要求和学生学习的特点，对学科内容有所选择．1．体现专业特色《土垠与农作》包括土壤学和作物栽培学两个学科．这门课程虽耗在学科名称上与农业学校课程相类同，但因专业技术性质不同，培养目标不同，在教材内容的选择上应有所区别，都应有各自的侧重面．农田水利工程专业主要是为农业服务的，但它的学科内涵和方法手段完全是水利乃至土木类，其专业的业务范围规定：主要从事农田水利工程的规划、设计、施工和管理工作．《土壤与农作》为农田水利工程专业的技术基础课程，因此，应体现本专业的特点，...