摘要：丁仃中年以前以漫画出名，中年以后才醉心于篆书。丁仃（1933.7-1999.3）是我省已故当代知名美术家，国家一级美术师。他原名陈体申，别名黑妞，又名陈丁丁，

摘要：在21世纪,信息技术迅速发展,人类也开始步入“信息时代”,人们的生活水平也在不断提高,尤其是在物质方面和精神方面都有了更高的要求。近年来,绿色设计提倡以环境保护为主要核心,通过使用绿色、环保的材料,从而避免生活空间受到化学污染,保证居住者的身心健康。而在家具设计领域中,如何设计出生态、环保的绿色家具产品,对设计师来说既是一个机遇也是一个挑战。

摘要：有源电力滤波器(active power filter,APF)作为一种谐波和无功补偿装置,能够实时动态地跟踪并补偿电网中的谐波。该文针对单极性调制的单相并联APF进行了分析和数学建模;基于精确反馈线性化理论,重新构造了单相APF仿射非线性系统的输出函数;在此基础上通过非线性坐标变换将原系统转化为完全能控的线性系统,并在映射的微分同胚系统中设计了一个相对阶为r(r=2)的滑模控制器实现了对补偿电流的精确控制。所提方法在实现对APF输出电流精确控制的同时,简化了控制系统的总体设计。在Matlab仿真试验中,通过与传统PI控制的单相APF的补偿效果进行对比:采用传统PI控制和该文所提控制方法的单相APF补偿后的电流总谐波失真(total harmonic distortion,THD)分别为3.83%和1.18%,后者的动态性能也优于前者,验证了基于精确反馈线性化的滑模控制方式的优越性。最后,搭建试验平台佐证了该文所研究控制方法具有良好的动态响应、稳态性能以及鲁棒性。该研究可为今后单相APF和三相APF的控制方式改进提供参考。

摘要：针对现有党参人工挖掘方式挖掘效率低、挖掘成本高的问题,基于人体仿真学,设计了一种四杆机构党参挖掘装置。通过Proe建立三维简化模型,采用离散元仿真软件EDEM和多体动力学软件ADAMS建立土壤-党参-挖掘装置简化模型。通过ADAMS_EDEM进行仿真挖掘试验,得出阻力较小时的转速和入土角范围。采用SAS软件对转速和入土角进行最优平衡随机设计试验,并进行土槽挖掘试验验证。仿真结果表明,较佳入土角75°~80°,较佳转速60~90r/min。土槽挖掘试验结果表明,当转速和入土角为70r/min和75°时,挖掘机构党参挖松率最高为97.94%,损伤率为4.52%;次之组合为60r/min和75°时,党参的挖松率为96.62%,损伤率为5.7%。

摘要：为了研究地震作用下群桩–土–结构的相互作用规律,采用量纲分析方法,设计了群桩–柱墩模型振动台试验,通过输入幅值为0.15g和0.5g的El Cenro地震波,探讨了地基加速度反应、桩–柱墩加速度反应和孔隙水压力反应的规律。试验结果表明:①小震输入下,地基动力变形的线性特征较突出,主要表现为对地震波的动力放大作用,且加速度反应自下而上逐渐增大;大震输入下,地基动力变形表现出明显的非线性,加速度反应规律不单一;②桩–柱墩加速度反应主要集中在低频段,反应规律复杂;③埋深和桩距对地基孔隙水压力变化影响较大,且随埋深减小,孔压减小,孔压比增大,同时随桩距减小,孔压增大,以致在桩周形成一定的孔压梯度。振动台试验能很好地再现天然地震作用的宏观现象,是研究液化场地桩–土–结构动力相互作用反应规律的一种很好的手段。

摘要：裂缝病害的定期巡检工作是保证市域铁路隧道结构正常运营的关键。针对市域铁路隧道结构表观裂缝的有效识别问题,提出了有监督学习下的市域铁路隧道结构裂缝边缘识别方法。首先,利用消费级数码相机获取了市域铁路隧道结构表观状态的图像数据;然后,基于Canny算子的初步边缘目标检测结果,构造了边缘目标的几何特征矢量,并在此基础上提出了基于几何特征数据的裂缝边缘识别方法;最后,采用实际市域铁路隧道结构的表观图像数据验证了所提出方法的有效性。

摘要：在小学美术课堂中,要想提升学生的绘画能力和绘画水平,让学生掌握更多的绘画技巧,教师应重视色彩教学。色彩教学在美术教学中占据了重要的地位,在小学中开展色彩教学,可以培养学生的艺术创造能力,提升学生的鉴赏能力与对色彩的运用能力。以往的小学美术课堂多教授一些相对基础的绘画技巧,让学生通过运用多样化的色彩,创作一些美术作品。对于小学生来说,学习色彩的相关知识并加以创作有一定难度,因此,教师应引导学生开展色彩学习,以此提升学生对色彩的把握能力,夯实学生的美术创作基础,让学生获得对美术创作的成就感,激发学生对美术课程的兴趣,进一步提升学生发现美、创造美的能力。

摘要：针对我国应用型大学化工设计课程教学中存在的理论与实践分离的问题,文章以广东石油化工学院为例,从七个方面介绍了该校化工设计课程教学改革的举措,以期解决传统教学模式下的问题,提升学生的应用创新能力、工程设计能力和团队协作精神及教师的教学水平。

摘要：情境是学习活动发生的特定环境。本文以人教版七年级地理(上册)“极地地区”为课例,阐释教学主题情境的设计对于深度学习的触发、地理核心素养的落实是至关重要的。从“容·深”、“程·深”、“情·深”三个层面,剖析主题情境对学习内容多维度化、学习主体思维外显化、学习动机内发性等方面产生的积极性效益;并说明其利于学生以地理视角解决基于生活的真实问题,利于学生基于过程的知识的生成与建构,利于学生基于“情”感的深度体验。

摘要：针对焊轨基地出现75 kg/m U78CrV热处理钢轨闪光焊接头轨底下表面伤损较多的现象,通过排除法,设计焊轨作业工序排查流程,对不同工序作业前后的焊缝进行探伤,分析伤损出现的具体作业工序,确定伤损在焊接工序作业后产生。进一步分析焊机设备状态和焊接工艺参数,得出造成这些表面伤损的主要因素是推凸刀的形状和推凸余量。针对这些因素优化改进,可以明显降低75 kg/m U78CrV热处理钢轨轨底下表面伤损率。