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“教—学—评”一致性下的单元教学实践——以《混合运算》单元为例: 收藏
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引用; 《教育视界》2024年第17期 37-41页; 作者：刘玉霞牛书云新疆教育学院实验小学830000 新疆维吾尔自治区教育科学研究院830000; 设计“教—学—评”一致性下的单元教学,可从单元核心目标确定和具体化、明确学习起点和学习路径、单元学习任务设计、基于单元核心目标的评价这四个方面着手,并以人教版小学数学二年级下册《混合运算》单元为例,通过对“教—学—评”...; 设计“教—学—评”一致性下的单元教学,可从单元核心目标确定和具体化、明确学习起点和学习路径、单元学习任务设计、基于单元核心目标的评价这四个方面着手,并以人教版小学数学二年级下册《混合运算》单元为例,通过对“教—学—评”一致性各环节的实践探索,提高课堂教学和学生学习的效益。; 来源：详细信息评论

业余游泳运动员竞赛管理系统软件的设计研究: 收藏
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引用; 《天津体育学院学报》2000年第4期15卷 67-68,70页; 作者：邢荣颖牛书云天津体育学院运动系天津300381 天津市体委训练科研处天津300051; 为使业余游泳运动员的竞赛管理规范、准确 ,利用计算机开发了“游泳运动员竞赛管理系统软件”,该系统将以前需要若干天才能完成的成绩分数换算、排名次、计算总分等工作 ,在几秒钟内即可完成 ,具有较强的实用性和可操作性。; 为使业余游泳运动员的竞赛管理规范、准确 ,利用计算机开发了“游泳运动员竞赛管理系统软件”,该系统将以前需要若干天才能完成的成绩分数换算、排名次、计算总分等工作 ,在几秒钟内即可完成 ,具有较强的实用性和可操作性。; 来源：详细信息评论

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