摘要：随着我国奥运竞技水平的不断发展和提升,我国运动员在国际舞台上不断取得令人瞩目的成绩,与此同时,奥运人才培养也引起了广泛关注。从人才地理学视角出发,对1996—2016年我国夏季奥运冠军的时空特征和影响因素进行分析,发现:(1)从时间上来看,研究期内我国夏季奥运冠军人数呈现先快速上升,随后下降的趋势,1996—2008年冠军数量快速上升,至2008年达到峰值后出现回落趋势。(2)从空间上来看,我国夏季奥运冠军数量总体来看呈现东多西少、中部和东北三省适中的格局,奥运冠军输出地呈现出先增加后减少的趋势,其中,奥运冠军高输出地呈现出稳步上升后迅速减少的趋势,低冠军输出地总体呈现增加趋势,0冠军输出地总体呈现先稳步下降后增加的趋势。(3)影响我国各省区夏季奥运冠军时空分布的主要因素有自然环境、经济发展水平、人口基础和政策差异。除以上因素外,主场优势、观众效应以及国际总体竞技水平的变化等因素也会对奥运冠军的时空分布产生一定的影响。

摘要：教学模式是指在一定理论体系指导下，以完成特定的教学任务为目的的一种教学设计或教学方法的组合。一般而言，教学模式具备完整性、针对性、可操作性、目标性和反馈性的特点。《大学体育教育教程》内容丰富、条理清晰、观点新颖，众多专家学者剖析之精辟、思考之深入、见解之独到，令人称赞，因此本书是一本非常有价值的、研究素质教育背景下体育教学方法和手段创新的著作。在很多人看来，体育教学就是体育老师讲讲理论常识，做几个基本准备工作，再监督学生们进行体育动作的训练，一堂课就可以轻轻松松结束了。尤其在应试教育的背景下，体育课并不是每天都有，这样一来广大中小学甚至是大学生对体育学习的重要性没有充分的认识，普通群众包括家长在内，对体育教学的模式、手段等完全没有形成形象具体的概念。以下是本书对我国大学体育教学基本模式的研究：