摘要：任务群教学具有综合性和创新性特点,尽管还有这样那样的问题,但其对语文教育所产生的价值逐渐被大家认识甚至共识。从教师发展方面而言,任务群的设计和教学,可以让语文教师作为语文课程开发的主体地位真正获得落实,可以使语文教学的个性化、差异化真正获得实现。更为重要的是,建构任务群与任务群教学,将会倒逼语文教师将学习和发展作为不懈的追求。

摘要：江苏省徐州市侯集实验小学以篆刻艺术为突破口,通过30年不懈追求和努力探索,积极进行各种资源的跨域整合,形成独有的校本篆刻特色文化课程,开创了立德育人的新途径。

摘要：核心素养背景下,单元整体阅读教学是基于一定目标和主题所构成的教材与经验的模块、单位。统编版初中语文教材的“双线组元”及“三位一体”的框架在单元整体教学设计上占有优势,但其人文主题是泛主题。教师可通过语篇学知识,根据文本组合类型抽离出单元主题,在主题或主题活动的统领下运用语篇图式贯穿单元整体的教学,提升学生的学科核心素养。