摘要：[目的]探讨和构建中医临床基础学科学术型研究生的"科研创新"培养模式。[方法]梳理当前中医学研究生的创新能力现状和培养困境,依托中医临床基础国家重点学科平台,开展中医特色"科研创新启蒙"课程建设和"导师组启发"+"研究生探索"培养方式的探索等教育教学改革,探索构建适合中医临床基础学科学术型研究生的"科研创新"培养模式。[结果]当前中医学学术型研究生教育存在研究生科研创新能力不足和国家社会相关需求不断提高的重要矛盾,中医临床基础学科主要面临生源科研基础薄弱和导师队伍教育教学能力"偏态化"两大问题。团队所建设的中医特色"科研创新启蒙"课程能较好的完成低年级研究生"科研创新"启蒙教育,提升其基本科研能力。团队所构建的以课题组为基本单元的"导师组启发"+"研究生探索"的培养方式,能进一步提高研究生课题设计和科研创新能力,促进优质科研成果的产出。[结论]浙江中医药大学通过构建"科研创新"的培养模式,开设了具有中医特色的"科研创新启蒙"课程,并探索了较优的科研创新能力培养方式。该模式明显提升了中医临床基础学科学术型研究生的科研创新能力和科研成果产出,值得进一步完善和推广。

摘要：通过大量实验,论述了不同气体中总烃检测时,底气信号对检测结果的影响,得出了"零点气"在分析检测中的必要性。

摘要：目的 :研究建立等位基因特异性引物PCR技术体系 ,并将其应用于基因单核苷酸多态性研究工作。方法 :通过美国国家生物信息中心 (NCBI)的genBank获取基因序列及其相应位点的SNP信息。利用Primer5 .0软件设计引物 ,并经NCBI的Blast2 .0软件检验其特异性。结果 :建立了单一等位基因特异性引物PCR(SASP -PCR)与嵌套式等位基因特异性引物PCR(NASP—PCR)两种技术 ,并应用于 β2 肾上腺素受体及内皮源性一氧化氮合酶基因单核苷酸多态性的研究 ,证实该技术的稳定性和优越性。结论 :等位基因特异性引物PCR技术是一种更为简便、特异性较高、费用少的、便于推广的SNP检测方法 。

摘要：高锰酸盐指数是表征水质污染程度的重要指标之一,按照GB 11892-1989《水质高锰酸盐指数的测定》中的水浴温度、水浴时间、滴定终点颜色判断、滴定条件的要求,人为因素和实验环境因素对高锰酸盐指数检测数据的准确性影响较大,传统手工容量法检测的弊端日益显现,因此按照环境监测标准设计自动化检验分析设备,提高实验室检测水平尤为重要。文章对水质高锰酸盐指数全自动分析仪方法的准确度和精密度进行了测定分析,并与国标容量法的操作过程和数据进行对比探讨,仪器法测定下限为0.05 mg/L,而国标容量法规定的测定下限为0.5 mg/L,仪器法在实际样品测定中的应用范围更广,数据更可靠。

摘要：针对测量标志普查过程中存在的数据格式不一致、系统功能单一、定位精度不高等问题,综合利用Java、C#WinForm、地理信息等技术,提出了基于北斗位置服务的测量标志普查方法。基于HeNCORS的差分定位、普查软件桌面端和移动端、信息安全传输策略等关键技术,研发了基于HeNCORS的测量标志普查管理系统(App端和PC端),实现了与全国测量标志管理信息系统所需格式的无缝对接,提高了测量标志普查的效率和精度。实际应用表明,该系统具有成本低、操作便捷、易于规模化推广等优点,可为全省其他地市和县(区)测量标志普查工作提供参考。

摘要：本文介绍了一种嵌入式以太网接口的设计与实现方法,采用S3C44B0x微控制器与以太网控制芯片RTL8019AS进行硬件设计,并对S3C44B0x的性能,RTL8019AS逻辑结构和工作原理及相关寄存器设置进行了分析和讨论,给出了相关硬件连接图及驱动程序的移植,实现嵌入式以太网的数据传输.

摘要：硫化氢是一种重要的硫资源。充分利用合成氨、原油加氢精制、天然气净化、煤化工等工业过程中产生的大量含有硫化氢的尾气，可以生产出多种国内外市场前景看好的精细有机化工产品，实现工业污染废弃物的减量化和无害化，具有广阔的发展前景。

摘要：文中提出了利用线性回归的基本思想调整HMP155传感器湿度误差的方法。利用Excel内置方程,对湿度参考值和传感器湿度测量值进行线性拟合,将拟合得到的相关参数通过串行通信的方式写入传感器中进行误差调整。测试结果表明,这种方法对于调整传感器湿度误差非常有效,能将传感器整个湿度测量范围内的误差控制在很小的范围内,相较于以往用按键调整的方法,该方法更加便捷、高效,误差调整结果更佳。在方法研究的基础上,设计了用于传感器误差调整的工具软件,在软件后台自动实现线性拟合和误差调整过程,提高了传感器湿度校准的自动化水平。

摘要：基于工程教育认证的“培养目标-毕业要求-课程目标达成-指标点评价”体系,深入贯彻“学生中心,产出导向,持续改进”的教育理念。在此背景下,充分挖掘无机材料显微分析实验中的创新、科研与思政元素,精心设计实践训练,旨在融合“操作技能+科技创新+思政教育”多重维度,全面提升学生的综合素养。通过这一综合性的教学模式,培养具有创新精神、科研能力和良好思政素养的新型工程卓越人才,为社会输送高质量的专业人才。

摘要：为探索黄淮海区适宜的大豆、鲜食玉米间作模式,采用鲜食玉米播期与密度二因素裂区设计,研究了不同鲜食玉米群体对大豆、鲜食玉米间作体系作物的产量、农艺性状及作物间相对竞争力的影响。结果表明:鲜食玉米3个播期A1(6月30日)、A2(7月7日)、A3(7月14日)与3个种植密度B1(3.20万株·hm^(-2))、B2(3.80万株·hm^(-2))、B3(4.50万株·hm^(-2))共9个处理不影响间作的产量优势,土地当量比(LER)都大于1;从播期方面看,A1、A2和A3的LER均值分别为1.26,1.20和1.15,差异达到显著水平(P<0.05),A1与A2差异不显著;同一播期不同密度条件下,B2的LER最大,B3居中,B1最小。鲜食玉米播期与密度互作对大豆的产量、百粒重无显著性影响,对株高、茎粗、单株荚数、单株粒数产生了显著性影响;鲜食玉米产量和百粒重随着播期的延后逐渐变小,A3的百粒重仅为A1的69.1%,且同一播期内百粒重随着密度的增加逐渐变小。鲜食玉米播期推后抑制了大豆、鲜食玉米共生后期鲜食玉米资源竞争力的恢复,共生前期大豆占优势地位,共生后期鲜食玉米的资源竞争力逐渐变强。因此,就本研究而言,大豆、鲜食玉米间作体系中鲜食玉米应不晚于7月7日播种,种植密度3.80万株·hm^(-2)有利于大豆、鲜食玉米间作体系总产量的提高。