摘要：工程技术类课程在教学内容、性质、任务等方面有其自身的特点。该类课程的内容性质是利用自然科学原理研究实际工程问题的客观规律，并利用这些规律进行工业过程设计、工艺计算、设备构造设计等。笔者就在工程技术课程的教学中注重科学研究方法论的教育，结合自身的教学谈具体做法和认识。

摘要：丁兆德1971年生于山东诸城。中国书法家协会会员,山东省书法家协会创作委员会委员,诸城市政协常委。2005年作品入展全国第五届届新人新作展,获山东省第四届省展三等奖。2086年作品入展全国首届行书晨,入展建党85周年全国书法展。2007年作品入展第二届兰亭奖＂安美杯＂书法展,获纪念傅山诞辰400周年全国书法展银奖。2007年作品入展第四届颜真卿奖书法大展获二等奖。2008年书法作品《苏轼密州诗词》获山东省首届泰山文艺奖。2009年作品获＂百年兰大杯＂全国书法展优秀奖,获山东省第五届省展金奖,首届＂观音山杯＂全国书法展三等奖,首届河南电视书法大赛三等奖。

摘要：化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用某些自然科学的原理,研究化学工程中通用的基本规律,研究分析各种化工单元操作的基本原理和典型化工设备的结构原理,给出工艺过程设计和设备设计的计算方法。化工原理课程研究化工过程中的原理及规律时,多采用建立"模型"的工程研究方法。正确地建立所研究对象的模型是描述问题和解决问题的关键,是工程思想方法的精髓。在课程教学中强化研究工程问题时建立模型的概念,对于培养学生利用基础科学理论研究工程问题的能力,建立工程思想方法有着重要的意义。

摘要：分析与综合是重要的科学思维方法。在化工原理课程理论体系的展现过程中,知识的分析与综合方法得到了充分的体现。在综合目的指导下展开课程理论体系的分析,在分析结果基础上进行工程知识的综合,并且分析与综合互相渗透和转化。教师进行教学设计和授课时,结合典型的工程问题,灵活地彰显知识的分析与综合的方法及过程,对于培养学生从理论深度上理解工程问题性质和从工程角度上掌握工程问题处理方法,有着重要的意义。

摘要：在工程教育专业认证背景下,分析化学工程与工艺专业化工分离课程的特点及现有的问题,提出了解决问题的相应的措施,例如将课程设计部分计入学生最终成绩;在教师层面,积极引导教师深入企业,在实践中成长;在学生层面,加强工程教育专业认证宣传,积极引导学生参加各类大学生竞赛,提高自身的综合素质,以期达到化学工程与工艺专业工程教育认证标准。

摘要：化工原理课程知识是化工工艺设计的理论基础。化工原理是利用数学、物理和化学等自然科学的理论,研究各种化工单元操作的原理和规律,得到工程理论,并利用这些工程理论进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。当今在着力培养化学工程卓越科技人才的教育过程中,利用该工程课程的科技理论特性,教学中突出重要工程参数的辩证分析与确定,培养学生辩证性思维综合性分析化工设计问题的能力,树立力争技术先进经济性最优化的工程理念。

摘要：建构主义理论是认知主义理论的深化及发展,其从认知结构上揭示了个体学习发生的内部机制,在教育教学中日益得到重视及应用。理工性质的化工原理课程的内容是应用数学、物理和化学等自然科学理论研究实际化学工程中的普遍规律,并解决化工过程设计和设备计算。我院在该课程的教学设计和教学实施过程中,以建构主义理论为指导,明确学生地位和教师地位,做好各级教学设计,在展现教学内容的方法和步骤等方面做了细致的思考及教学实践。

摘要：化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用数学、物理和化学等自然科学的理论原理,研究实际化工过程中的客观规律从而得到工程理论,并利用这些工程理论进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。其知识体系展现了由科学理论建构工程理论的过程,反映了工程理论研究者的科学思维方法和认知过程知识建构活动的机制,蕴涵着对学生创新能力培养十分有益的科学元素。

摘要：化工原理课程是利用数学、物理和化学等自然科学的理论,研究实际化工过程中各种单元操作的客观规律,并利用这些规律进行化工过程设计与计算和设备构造设计与计算。该课程研究的内容体系庞大,知识种类繁多,理论性和实践性强,承担着工程科学与工程技术的双重教育任务。在课程教学中,突出问题意识和工程科学思维方式方法,通过典型工程问题的分析解决过程,归纳提炼出工程问题的考察观点和处理方法,着力培养学生的工程问题意识和工程科学思维素质。

摘要：化工原理课程的内容是利用数学、物理和化学等自然科学的原理,研究实际化工中物理过程的规律,并利用这些规律进行化工过程设计和设备构造设计。该课程内容繁多,体系庞大,知识的理论性和实践性强。我们以教育心理学的学习迁移理论为指导,在课程教学实践中研究探讨了积极促进学生学习正迁移发生的多种教学策略。