摘要：《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的文学巨著,其中异彩纷呈的花卉文化为作品增添了独有的魅力。在小说所描绘的百卉千葩中,桃花一枝绝艳、意蕴深厚,象征着短暂的青春、美丽的容颜、纯洁的爱情和悲情的命运,在刻画人物性格、昭示人物命运、推动情节发展、揭示“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”的悲剧主题等方面,都有精妙的呈现,全面地呈现了中华文化滋养出的璀璨的桃花文化。

摘要：从分析我校自动化仪表与过程控制课程教学的现状出发,探讨了在提高自动化仪表与过程控制教学实践性上的一系列改革措施,将企业工程师授课、企业实习、实训中心实习、课程设计、案例教学、专业竞赛等训练融入课程教学,教学实践证明这些教学改革措施能够有效提高课程的实践性,有利于培养学生的创新能力、分析和解决问题的能力和其他综合能力,为今后从事相关工作奠定基础。

摘要：对LNG刚性卸料臂设计制造技术现状进行调研,针对LNG卸料臂结构及特点、国外技术特征比较、选型方案以及关键技术进行分析,总结出LNG刚性卸料臂设计制造的关键技术难点在于旋转接头设计及低温动态试验、紧急脱离装置设计及可靠性、快速连接接头可靠性等方面。本文为推动LNG刚性卸料臂的国产化,促进国内相关产业和行业的发展提供了研究基础。

摘要：目的:为对酒依赖患者开展针对性的健康教育提供依据。方法:采用自行设计的问卷对66例住院酒依赖患者进行调查。结果:酒依赖患者的健康教育具有多阶段、个性化的特点,提出开展多阶段的健康教育,因人施教、形式多样。结论:开展以患者家庭为中心的健康教育,可以保证健康教育的有效实施。

摘要：对新机研制主要特性进行阐述,从优化质量管理理念、完善新机研制质量管理体系、加强设计质量控制、做好验证试验工作四个方面入手,对新机研制质量控制方法进行解析,并以此为依据,提出QFD技术在新机研制质量控制中的应用对策。

摘要：以某海上无人井口平台工艺设计为基础,运用HYSYS软件对主工艺管线因下游堵塞导致的超压工况进行了动态模拟,通过研究主工艺管线最快升压时间下的产气量,分析井上翼阀(SWV)关闭时间和主工艺管线压力升高的关系,成功将主工艺管线压力等级从2 500#降到了1 500#,将主工艺管线2 500#/1 500#等级压力分界点从压力超压保护系统关断阀后前移到生产管汇前的手动隔离阀后,既实现了降本增效和节能减排,又提升了无人井口平台工艺设计水平,对海上无人井口平台管道压力优化设计具有参考价值。

摘要：陆上天然气脱碳技术比较成熟,海上含碳天然气大多通过海底管道输送回陆地进行脱碳处理,这样做不仅管道存在腐蚀风险,而且天然气中的CO_(2)占据了管输能力,还增大了能耗和投资。结合南中国海某含碳天然气田开发项目实际,分析在海上平台脱碳的原因,对海上天然气脱碳工艺方法的选取原则进行探讨,通过分析膜分离法和物理溶剂吸收法两种脱碳技术的预处理单元、操作压力、操作温度、处理流程等,确定详细工艺设计步骤及技术方案。结果表明,膜分离法的流程压降和能耗大,烃回收率较低,橇块占地面积大,设备费用高,膜组件需定期更换,操作成本较高;物理溶剂吸收法无需加热,能耗低,烃回收率较高,橇块占地面积小,设备费用低,物理溶剂会略有损失需定期少量补充,操作成本较低。经技术经济综合比选,该海上气田推荐采用物理溶剂吸收法进行天然气脱碳,可为国内外同类气田工程开发提供参考和借鉴。

摘要：[目的/意义]针对英文文献主题自动标引任务中通用概念过度标引的问题,拟基于STKOS超级科技词表构建适用于理、工、农、医多个领域的英文通用概念表,用于有效过滤通用概念,降低标引噪音,提高文献主题自动标引的质量。[方法/过程]设计多维特征概念通用度计算算法,通过计算概念通用度自动遴选STKOS超级科技词表中的候选通用概念,结合专家审核,构建具有较好适用性的英文通用概念表。[结果/结论]初步建成的通用概念表概念总量2782个(含某一领域通用与多领域通用),其中典型通用概念366个,能较好体现概念通用性的强弱程度及领域差异。经应用测试,可有效降低通用概念对文献主题自动标引的噪音影响。

摘要：STEAM[科学(science),技术(technology),工程(engineering),艺术(arts),数学(mathematics)]教育是一种重实践的超学科教育概念,强调课程多元化和多领域的交叉融合,注重培养学生运用多学科发现问题和解决问题的能力。广东省人民医院检验科教学管理团队秉承STEAM教育理念引导,通过成立检验领域首个学科交叉组开阔学生视野,通过建立带教导师数据库和双导师制度保障学生参与毕业论文的兴趣和质量,通过完善的毕业论文设计写作培训提升本科生的科研素养和多学科应用能力,通过积分制管理制度激励学生自发自主的学习热情,通过举办丰富多彩的教学活动促进学生们的团队协作能力,通过ISO15189质量管理体系对本科毕业生实习教学进行全面质量监管,通过建立三方联动互评体系实现管教一体、教学相长,有效地培养了检验本科生的创新思维能力,提高了毕业论文质量水平。