摘要：世界三大扬琴体系(1)之一的中国扬琴体系,其风格独树一帜,与另外两大扬琴体系形成鲜明的对比。在我国扬琴音乐创作的发展过程中,除四川扬琴流派、广东扬琴流派、江南丝竹扬琴流派与东北扬琴流派外,在中国扬琴学会副会长、新疆扬琴学会会长、新疆兵团音乐家协会主席、新疆扬琴代表人物吴军教授等人近三十年锲而不舍地努力钻研,由全面继承到飞速发展,另一支重要的扬琴流派迅速崛起、逐步开成,这就是新疆扬琴。

摘要：民族器乐鉴赏是在校大学生了解中国音乐的一个重要途径,同时也是以音乐方式对于我国文化的再认,对于文化自信起到积极的促进作用。在这一美育教育的前沿阵地,高校教师应重新树立新认知,建立以学生为中心的课堂,同时将授课理解为一种文化交流。高校教师要尊重学生的身心发展规律,在兼顾艺术性与通俗性的前提下,促进学生全面发展。

摘要：随着历史的沿革，自明代扬琴传人我国已近四百年。由于经济文化的发展为音乐提供了广阔的空间、所以扬琴这个舶来品开始在各种地方曲艺和戏曲中发挥出重要作用。不论是北京琴书，还是山东琴书；不论是江南丝竹，还是广东音乐，都可以看到扬琴与各地区民间音乐的融合。正是这些早期的铺垫，塑造出了扬琴的地域性风格。建国后．扬琴艺术不论是在扬琴乐器的改革上．

摘要：《高中音乐课程标准》中指出:"应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。"依循这样的目标,笔者在高中音乐鉴赏课中尽量给学生讲授多样的民族音乐,以此增强学生的民族感与自豪感。

摘要：德国音乐教育家奥尔夫创立的音乐教学法在当今世界音乐教育舞台上扮演着重要角色,是世界广泛应用的一种教学体系。现如今,其德文版《学校音乐教材》已经被翻译为20多种文字在世界范围内流通。而依托此套教材出现的奥尔夫乐器也不断的被挖掘创造,这些乐器已经在许多国家、地区的学校音乐教育中被广泛应用。本文将主要阐述奥尔夫教学法及奥尔夫乐器在高中音乐课堂中的运用,及其其可行性分析、必要性分析。