摘要：一、课堂导入中国是一个诗的国度。诗属于文学范畴。我对文学和诗的感受是：文学是人学，诗学是情学（板书）。文要写出人来，诗要写出情来；无人不成文学，无情不成诗学。因此，表达诗人的感情是诗歌的核心内容。这节课我们重点探究一下鉴赏古诗怎样把握诗人的思想感情。怎样去把握呢？我的观点是：意象传出诗人情（板书课题），即通过意象理解诗人的思想感情。

摘要：古诗词教学怎样选择教学的角度,关系到古诗词教学的策略。文章从教学实践研究与教学设计的视角,阐述了古诗词教学的五种角度。从审美的角度来教学,让学生感受古典诗词之大美;从诵读的角度来教学,让学生掌握古诗词的学习方法;从情感的角度来教学,让学生领悟作者所表达的思想感情;从语言品析的角度来教学,让学生学习古典诗词的表达艺术;从读写结合的角度来教学,培养学生的想象能力和艺术表达能力。

摘要：一、课堂导入1850年8月18日,一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞.8月20日,巴尔扎克葬礼在拉雪兹公墓举行.他的好友,法国浪漫主义运动领袖雨果冒雨来到公墓面对前来悼念的法国公众发表了悼念演讲.今天我们就一起学习雨果的这篇演讲词--(板书课题).

摘要：通过事故案例和对现行国家标准的分析,提出了气瓶充装场所防爆墙安全评价要点,从实践角度为防爆墙设计提出了要求。

摘要：去年11月15日，湖北省荆州市教研室特级教师余映潮先生应松滋市实验初中邀请，上了两节演示课：演示的课文为《口技》和《生命的意义》。参加听课的教师数百人。所有听课教师如坐春风．叹为观止，无不为余映潮老师精彩的教学演示所折服!

摘要：教学生动属教学艺术范畴。本文从理论与实践的结合上论述了教学生动的特征、技巧以及要注意的问题；提出了教学生动艺术是一项教学审美艺术，是高效率的过堂教学艺术，是教学“综合因素的结合体”等观点．探讨教学生动艺术，对于加强教师教学艺术修养，提高教师素质，深化教学改革具有重要作用．

摘要：【教学设计思路】运用板块式教学结构教学《雷雨》。整个教学分为三个大的板块（三课时完成），以演读课文，整体感知戏剧内容为切人点，帮助学生了解戏剧梗概和人物关系；以品析戏剧中富有个性化和动作性的人物语言为重点，引导学生把握尖锐激烈的戏剧冲突，认识人物性格特点；再围绕“周朴园对鲁侍萍的怀念是真情还是假意”这一主问题，展开课堂辩论，探究人物性格的复杂性，把握人物形象．揭示戏剧的社会意义。

摘要：余老师提出的“主问题”教学研究的主张既是突破传统阅读教学程式的一种有效措施。更是建构整体阅读教学格局的一种教学策略。怎样设计好教学的“主问题”呢？余老师不仅在理论上进行阐释，而且用大量的课例进行了实践。余老师的教学设计给我们的启示是：注重“主问题”设计角度的多元化，使阅读教学进入深层阅读的境界。

摘要：针对依托工程腊八斤特大桥,选取主桥10#墩的0#块节段建立局部有限元模型,通过数值分析,对0#块横隔板的受力状态及横隔板横向预应力钢束布置形式进行对比分析研究,提出横向预应力钢束的合理布置形式。