摘要：儿童书籍相比成人书籍,显著特征是对于互动性的重视。本文主要分析了儿童书籍装帧设计中的互动体验环节,对书籍构成、插图形式、材质等方面进行解析,力图引导设计者开发儿童书籍中具有趣味性的成分,让孩子在与书籍的互动当中,自主地接受书中的知识,体验其中的趣味。

摘要：随着社会经济的高速发展以及人们生活质量不断提高,室内设计作为与人们息息相关的一部分,越来越受到人们的关注和重视。新时期下,资源环境问题和矛盾越来越突出,"绿色设计"理念因此而被提出,广大人民群众也越来越重视绿色住宅室内设计。绿色住宅室内设计已经成为未来社会发展的一种必然趋势,本文主要分析了当前住宅室内设计发展的现状及问题,介绍了绿色设计的基本内涵,并总结了几点绿色住宅室内设计的要点。

摘要：【目的】为提高植物根系固土效果模型量化的准确性,针对植物根系在土壤中受破坏的不同方式,基于植物生长过程的根土复合体直剪试验,利用根的拔出与抗拉试验,分析根系在不同生长时期的受力机制,定量评估植物根系对土壤的加固效果。【方法】在原有直剪仪器的基础上,设计了一套分离式、可测定盆栽植物根系固土效果的装置。将12棵3年生山矾幼树样本直接种植于直剪盒,针对移植后1个月、4个月和1年后山矾根系的单根抗拉强度、拔出强度和根土复合体的抗剪强度进行测定,建立植物单根直径与单根抗拉强度、拔出强度的关系曲线。在时间尺度上,研究影响其根系固土的相关参数变化,分析根系与土壤的相互作用机制和根系的破坏情况,并优化现有Wu模型,并尝试评估动态生长过程中的根系固土效果。【结果】1)植物根系固土效果受抗拉强度与拔出强度的共同影响,在植物的生长的过程中,拔出强度对固土效果的影响比抗拉强度更加显著;2)随着植物种植时间的增加,4个月后根土复合体的抗剪切强度显著增加,1年后根土复合体的抗剪切强度较前4个月增长放缓。根土复合体发生剪切破坏后,根系发生断裂破坏的概率随种植时间的增加而增加。3)将根系抗拉和拔出强度2个参数加入到植物根系固土模型的计算中,可以更好地反映植物根系固土效果,特别是对于植物移植生长过程,模型计算结果与实际值平均相差仅为8.13%。【结论】植物根系在1年的生长周期内,根系数量不会发生较大变化,根系抗拉强度由其材料属性决定,也不会发生较大变化。而根系与土壤间的键合则变得更加紧密,根系的拔出强度增加显著,更多的根系在土壤发生破坏时发生断裂,最终提高根系加固土壤的效果。

摘要：低龄幼儿读物设计具有其特殊性。文章通过对市场现有的低龄幼儿读物进行调查研究,依据低龄幼儿的心理、生理发展及其行为习惯,对低龄幼儿读物的设计特征进行分析。根据这些特征,使低龄幼儿读物设计更加多样化,以促进亲子早期阅读的展开。

摘要：'三本'独立院校真正纳入国家高等教育体系的时间并不长,因此在理论和实践上有许多问题需要研究和探索。本文着重就独立院校人才培养的特征及独立院校艺术设计专业的教学理念、课程教学模式以及人才培养方案等问题进行了理论上的创新与实践上的探索。

摘要：当今社会,早期教育与早期阅读备受重视,低幼读物质量也备受关注。低幼读物是阅读的起始点,低幼读物设计具有独特的设计特征。文章从低龄幼儿认知特点、审美感知、理解能力三个方面分析这一阶段幼儿的行为特点和阅读习惯,强调低幼读物的设计应重视低龄幼儿的生理、心理发展的普遍规律。

摘要：文章在分析"科普+旅游"新业态下火山类地质公园科普馆及其衍生品设计原则的基础上,探讨了"科普+旅游"新业态下江苏火山类地质公园科普馆及其衍生品设计创新路径,旨在推进江苏火山类地质公园科普旅游产业的持续健康发展,实现江苏科普旅游产业社会效益、经济效益、生态效益的同步发展,为其他地区科普旅游产品的开发建设提供思路。

摘要：“商业展示设计”是环境设计专业的专业必修课程,对于学生设计能力和综合素养提升有着重要的意义。在“商业展示设计”教学中,教师通过科学的课程教学模式和多维度多元化协同机制,科学有效地对学生进行教育,不仅有助于环境设计专业学生掌握专业知识,更是实现理论与实践相结合的重要手段。有效构建以“金课”建设为目标的产学合作协同育人新模式、新生态,能极大程度上推动当代高校职业认知、劳动教育培养工作的有效发展,促进当代教育的科学化建设。

摘要：目前,我国有些地质公园的管理者把工作重点放在了发展旅游业方面,重视商业化旅游带来的经济效益,忽视科普教育功能。因此,许多地质公园在科普教育工作中没有发挥科普宣传基地的作用,地质公园博物馆缺乏管理和服务,导游忽视科学知识的解说,地质景点标示牌专业性过强,解说力不足,科普教育读物缺乏等现状。本文以雁荡山世界地质公园为例,探讨有关地质公园科普系统的规划与设计。

摘要：伴随着新一轮教育改革的不断推进,我国高职教育获得了新的发展契机。在职业教育发展中,工学结合是非常重要的教育途径,项目化教学便是其中的代表。本文从项目化课程开展的角度入手,探讨项目化教学在“商业展示设计课程”中的应用对策,从学生实践能力培养、高素质教师团队建设、校企合作、校内工作室等方向来阐述二者融合的具体教学对策,以期为“商业展示设计”专业课程教师相应教学活动的开展提供借鉴。