摘要：“双减”政策的核心要义便是要降低学生的课后作业压力及课外辅导负担,在此背景下,优化学生的课后作业设计显得十分必要。“双减”政策提出,低年级小学生应杜绝纸笔作业。如何以非纸笔作业巩固课堂教学成果,实现减负增效,成为一线语文教师需解决的问题。基于此,文章讨论了“双减”背景下低年级小学语文课堂无纸笔作业的设计思路及设计策略,旨在提高语文课后作业的有效性,既要为小学生减轻负担,又要利用合理的作业提高学生的学习成绩。

摘要：目的:调查慢性肾衰竭维持性血液透析(MHD)病人医疗服务需求。方法:基于Kano模型设计慢性肾衰竭MHD病人医疗服务需求调查问卷,对210例慢性肾衰竭MHD病人进行调查,并分析医疗服务需求Kano属性、满意度及重要度。结果:调查问卷包含4个维度,共18个项目,共发放问卷210份,回收有效问卷203份,有效回收率为96.67%;18项慢性肾衰竭MHD病人医疗服务需求中12项为必备型需求,4项为期望型需求,2项为魅力型需求,满意度评价为0.13~0.78,重要度评价为0.23~0.84;矩阵分析结果显示,4项期望型需求和2项必备型需求处于优势区象限,2项魅力型需求处于维持区象限,10项必备型需求处于待改进区象限。结论:Kano模型有助于分析慢性肾衰竭MHD病人医疗服务需求的属性、满意度和重要度,指导临床针对性制订需求改进措施,提高医疗服务质量。

摘要：为了从电力变压器中去除老化绝缘油以减少污染物,研究提出了一种新的策略,通过将其离心、脱水和吸附与活性炭(ACH)、硅胶(SG)、氧化镁(MO)和活性膨润土(AB)4种不同的吸附剂相结合,使变压器绝缘油回收循环,回收过程基本上恢复了在用变压器油的基本特性,接近新变压器绝缘油。研究采样过的绝缘油特性并设计了实验,结果表明,回收循环后的绝缘油达到最佳形式可归因于10%的4种吸附剂混合物,其本身由1%的ACH、6%的SG、1%的MO和2%的AB组成,降低了75%以上超高压电力变压器故障的介电击穿风险,并通过延缓固体绝缘老化过程延长了变压器的预期寿命。

摘要：王亚南,1997年至2001年,本科就读于鲁迅美术学院环境艺术系,现工作于大连建筑设计院规划景观所。作品及获奖情况:2002年至2004年,连续三年被评为大连金牌设计师第一名;

摘要：国际化是新时代高等职业教育发展的新目标、新任务和新要求。随着世界各国职业教育国际化进程的加快,高等职业教育国际化迫切需要更加全面、整体、系统的制度支撑。新加坡高等职业教育发展模式具有鲜明的国际化特征,其在管理模式、国际化人才、校企合作等方面的系列举措为我国高等职业教育发展提供了有益参考。秉持立足本土、放眼全球的发展格局,未来我国高等职业教育应“强化全面国际化发展理念,科学设计教育国际化的发展战略;构建协作管理的组织结构,增强全面国际化的竞争力;拓宽高等职业教育合作领域,营造产教深度融合新生态;深入推进国际交流与合作,构建全球职业教育命运共同体”,赋能我国现代职业教育高质量发展。

摘要：中国非物质文化遗产锦灰堆以残缺为美。该文作者从历史渊源、视觉表现形式和发展现状三方面对其进行剖析、梳理,由此更好地重新审视、理解并挖掘锦灰堆残缺美的文化特质,继而研究锦灰堆在现代传承中的借鉴价值及其意义。从对锦灰堆表面形式的研究深入到对其背后文化层面的激活,使形式与内容达到统一,才可能凸显出其强大的生命力。由此,针对锦灰堆残缺美的重新审视和应用拓展提出切实可行的路径方法,是该文研究的价值与意义。

摘要：为了达到现浇梁板支架和模板质量的强度与承载力要求,保障施工质量与安全性,研究现浇梁板施工结构混凝土施工质量控制方法。通过工程概况分析、支架搭设与支架预压等过程,为所研究工程设计现浇梁板施工结构混凝土施工支架与模板;对所设计的支架与模板各位置质量参数实施验算监测,实现对现浇梁板施工结构混凝土施工质量和安全性的控制。结果表明,该方法控制下设计的支架与模板的腹板、顶底板、底模模板等位置的强度与承载力等参数均比所研究工程的施工质量要求值小,可达到该工程的强度与承载能力要求,能够实现有效控制工程中现浇梁板施工结构混凝土施工质量,为工程的整体施工质量与安全性提供有效保障。

摘要：在中国风景名胜园林范畴中,中国传统建筑与大自然的造化(即山水自然形胜)是互相依存、制约、映衬,美化的。这风景美学中的普遍“定律”在镇江这“城市山林”的景观里却有其独特的体现。镇江园林各景区景点大多位于单丘孤峰之上,这宁镇山脉余脉上的丘陵单个山体,其高程均偏低、面积均偏小,尽管都是真山真水,但各景区要真正达到真山真水的壮丽景像、宏恢气势、博大意境,必须克服自然地理形势的局限。但改造自然形胜又谈何容易,然而,营造镇江园林景观的历代名师巧匠却用了众多的独特建筑艺术手法达到了这个目的。历来,“深山藏古寺”,但金山却反过来,是把山藏到了寺中,俗称“寺裹山”,能一寺藏去一山的神州园林孤例,就是用建筑来改变造化,用人工来美化自然,这绝不是一角一隅一楹的普通藏拙手法,而是“巨型”建筑学藏拙的大手笔。

摘要：大学理念是人们对大学的理性认识、理想追求及其教育观念。从纽曼到洪堡,再到弗莱克斯纳、范海斯、博克等,大学的理念不断得到发展完善,逐步形成了教学、科研、服务社会、引领社会、国际交往等大学理念。大学理念有共性、个性、时代性与前瞻性、社会性与本土性等特征,具有导向、调节与激励、造就大学精神、引领社会发展等功能。大学理念关系到大学的兴衰存亡,当前建构大学新理念可以从正确定位、办出特色、树立大学教育的可持续发展观、坚持大学的综合功能观等方面着手。