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检索条件"作者=王伟琼"

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循学而导,曲曲层层皆如画——《人类的“老师”》(第一课时)教学设计: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（语文）》2016年第1期 19-21页; 作者：王伟琼浙江省丽水市青田县实验小学; 【设计意图】本课力求贯彻＂学为中心＂的教育思想,关注两个结合：一是工具性与人文性的有机结合,寓人文教育于语言文字学习之中;二是教与学的有效结合,先学后教,顺学而导。【教学目标】1援正确、流利、有感情地朗读课文,了解人类以生...; 【设计意图】本课力求贯彻＂学为中心＂的教育思想,关注两个结合：一是工具性与人文性的有机结合,寓人文教育于语言文字学习之中;二是教与学的有效结合,先学后教,顺学而导。【教学目标】1援正确、流利、有感情地朗读课文,了解人类以生物为师的有关事例。2援通过自主、合作学习,体会课文语言表达准确、有序的特点。3援激发学生阅读仿生学科普读物和主动探索自然的兴趣。; 来源：详细信息评论

以高效课堂为引领,打磨轻负高质教学: 收藏
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引用; 《广西教育》2011年第34期 15-15页; 作者：王伟琼浙江省青田县实验小学; 一、向“40分钟”要高效提问课堂提问是一种重要的教学手段，其质量高低直接影响课堂教学的效果。《浙江省小学语文教学建议》指出：课堂提问设计要体现启发性、导向性和示范性。因此教师在提问时要围绕教材的重点、难点和易混淆、易忽...; 一、向“40分钟”要高效提问课堂提问是一种重要的教学手段，其质量高低直接影响课堂教学的效果。《浙江省小学语文教学建议》指出：课堂提问设计要体现启发性、导向性和示范性。因此教师在提问时要围绕教材的重点、难点和易混淆、易忽视的地方，提出鲜明、准确、具体的问题，力求所提问题与学生学过的知识之间在逻辑上保持一致.; 来源：详细信息评论

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