摘要：本文在分析了人教版高中《生物.分子与细胞》(必修1)“遗传信息的携带———核酸”一节内容的基础上,对本节的探究式教学设计进行了探讨,并结合本节的教学实践了作了反思。

摘要：高考试题大都是通过对问题的设计与呈现,要求考生解答,进而达到考查的目的。高考生物学试题中的问题可划分为＂是什么＂＂为什么＂＂怎么办＂以及＂怎么样＂等4种基本类型。建议高考生物学命题要少考查＂是什么＂类的问题,多考查＂为什么＂类的问题,同时加强对＂怎么办＂与＂怎么样＂类问题的考查。

摘要：植物生长素的发现过程历时长久,凝聚着许多科学家的智慧与劳动汗水,堪称生物科学研究的典范。教材因篇幅所限,对其研究过程的编排过于简略。本文对其研究思路进行了具体分析,对其蕴含的科学内涵与逻辑联系进行了深入发掘,并在此基础上提出了活动化教学设计建议。

摘要：素质教育的核心是培养学生的创新能力.然而,创新能力源于发现问题、分析并解决问题的过程,因此,在教学中注重对问题的设计,是培养学生创新能力的关键.本文拟结合自己的教学实践作如下探讨.

摘要：本文主要探讨了化学问题在线答疑系统的特点、功能及其设计,并实现了:在线输入复杂的科技文档,具有非线性编辑技术,可将文档、公式、图形、逻辑图形、空间三维图形、化学结构图、化学反应式等在线编辑,实时通过网络互传,实现师生间化学问题在线答疑。